ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدريب القائم على حل ا...>الوصف

فعالية التدريب القائم على حل المشكلات في تحسين الذاكرة العاملة لدى ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of training-based on problem solving in improving working memory in Children with learning disabilitie
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية
المؤلف الرئيسي: عثمان، أحمد عبدالرحمن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Othman, Ahmed Abdel Rahman Ibrahim
مؤلفين آخرين: عيسى، جابر محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 59
DOI: 10.12816/0020744
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 686385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
| | الأمراض النفسية | البرامج الإرشادية | المشكلات الإجتماعية | الأطفال ذوي صعوبات التعلم |
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

537

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية التدريب القائم على حل المشكلات في تحسين الذاكرة العاملة لدي ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة البحث من: (18) تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بالمدارس الحكومية بالطائف، امتدت أعمارهم بين 9-13 سنة، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، واستخدم الباحثان مقياس الذاكرة العاملة، والبرنامج التدريبي القائم على حل المشكلات، وتوصل الباحثان إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في تحسين الذاكرة العاملة لدي ذوي صعوبات التعلم، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للذاكرة العاملة لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للذاكرة العاملة لصالح القياس البعدي، وقد استمر تأثير البرنامج بعد توقف تطبيقه بشهر ونصف، حيث كانت الفروق بين رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للذاكرة العاملة لدي المجموعة التجريبية غير دالة إحصائيا

The goal of current research to identify the effectiveness of the training based on problem solving in improving working memory in children with learning disabilities , the sample consisted : (18) pupils from primary school students with learning disabilities in public schools in Taif , Extended the ages from 9-13 years old, was dividing the sample into two groups; experimental group and a control group , and the researchers used a measure of working memory , and the training program based on problem-solving, and concluded the researchers the effectiveness of the training program used in improving working memory for children with learning disabilities , where found statistically significant differences between the ranks of degrees experimental group and the control group in the post measurement of working memory in favor of the experimental group , also found statistically significant differences between the ranks of scores of experimental group in pre and post measurement of working memory in the favor of postmeasurement ,, the impact of the program has continued after the application stops month and a half , where the differences between the ranks of scores of experimental group in post and fellow-up of working memory is not statistically significant.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.