| المستخلص: |
استهدف البحث الكشف عن فعالية برنامج لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة باستخدام الوسائط المتعددة في تحسين عمليات الذاكرة لدى الأطفال المتخلفين عقليا والتوحديين بالطائف على عينة قوامها (8) أطفال تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى (4) أطفال من المتخلفين عقليا والثانية (4) أطفال من التوحديين، وتراوحت أعمارهم ما بين (6-12) سنة ونسب ذكاء ما بين (50- 70) على مقياس ستانفورد بينيه، وتم تعرضهم لبرنامج تدريبي على مدى (6) أسابيع، وتم تطبيق البرنامج بواقع جلستين أسبوعيا، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار Mann- Witney، واختبار Wilcoxon، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية الأولى المتخلفين عقليا (القابلين للتعلم) والمجموعة التجريبية الثانية (التوحديين) في أبعاد عمليات الذاكرة (الاستدعاء والتعرف) والدرجة الكلية في القياسين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية الأولى المتخلفين عقليا (القابلين للتعلم) وأطفال المجموعة التجريبية الثانية (التوحديين) في أبعاد عمليات الذاكرة (الاستدعاء والتعرف) والدرجة الكلية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التوحديين)، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية الأولى المتخلفين عقليا (القابلين للتعلم) وأطفال المجموعة التجريبية الثانية (التوحديين) في عمليات الذاكرة (الاستدعاء والتعرف) في القياسين البعدي والتتبعي.
the research aim was to detect the efficiency of meta- memory skills development through the use of multimedia in enhancing memory in mentally retarded and autistic children at 15 (8)children who had been equally divided) simple consi م Tai ,two experimental groups consists of (4) mentally retarded children (6-12) and (4) autistic children whom their age ranged between years, with intelligence average between (50-70) On Stanford Binet scale of intelligence. The children were subjected to a (6) weeks training program, the program has been applied by two sessions per week, using Mann- Whitney and Wilcoxon tests and in order to process the results and to and validate the correctness of the hypotheses. The conclusion revealed the existence of statistical indicating differences in the average of the first experimental group children results Educable mentally retarded, and the second experimental group children (autistics) in memory processes dimensions (recognition and recalling), and the total score in the pre and post measurements, in favor of the post application. The study also revealed the existence of statistical indicating differences in the average of the first experimental group children results Educable mentally retarded, and the second experimental group children (autistics) in memory processes dimensions (recognition and recalling), and the total score in post measurement, in favor of the second experimental group children (autistics), while there was no statistical indicating differences in the average of the first ,experimental group children results Educable mentally retarded and the second experimental group children (autistics) in memory processes dimensions (recognition and recalling) in the two post .follow up measurements
|
