ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط الأخطاء الشائعة في المفا...>الوصف

أنماط الأخطاء الشائعة في المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين بالصف الأول الابتدائي

العنوان المترجم: Types of Common Mistakes in Mathematical Concepts for Students with Learning Disabilities and Their Ordinary Peers in The First Primary Grade
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: محمد، عادل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Adel Abdullah
مؤلفين آخرين: معروف، سماح علي السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 368 - 398
DOI: 10.21608/MTKH.2015.168525
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 687133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخطاء الشائعة | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | المفاهيم الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أهم أنماط الأخطاء الشائعة في المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الابتدائي وقامت البحث على عينة قوامها (26) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم و(26) من التلاميذ العاديين، وقد تم تطبيق اختبار تشخيصي في المفاهيم الرياضية، وأسفرت النتائج عن أن وجود أخطاء شائعة في المفاهيم الرياضية كالآتي: الترتيب التصاعدي والترتيب التنازلي، الطرح، المقارنة بين الأعداد، مفهوم الأعداد، والجمع، والتناظر، والمفاهيم التبولوجية وأخيرا التصنيف. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في المفاهيم الرياضية لصالح العاديين.

The aim of this study is to identify the kind of patterns common of mathematical errors for Pupils With Learning Disability at the first graders in primary school. The sample consists of (26) pupils with Learning Disability and (26) with ordinary pupils, the researcher prepared and applied a mathematical diagnostic test to the sample. The results showed there are common errors in mathematical concepts as follows: Ascending order and descending order., subtraction, comparative numbers, addition, concepts numbers, one- to- one correspondence, topological concepts, and later classification, and there is statistically significant difference between pupils with Learning Disability in concepts math and ordinary pupils favor of ordinary pupils.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.