ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات ماوراء الإستيعاب وعلاقت...>الوصف

مهارات ماوراء الإستيعاب وعلاقتها بالقدرة على التذكر في ضوء متغيري العمر والجنس لدى طلبة جامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Skills of Meta-Comprehension and its Relationship with the Ability to Remember in Light of the Variables of Age and Gender Among King Saud University Students
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالله بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Abdullah Ahmed
مؤلفين آخرين: الغرابية، أحمد محمد عوض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: رجب
الصفحات: 71 - 112
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 689063
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الملك سعود | السعودية | الرياض | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء الإستيعاب | القدرة على التذكر | الجنس | العمر | Meta-Comprehension | Ability | Gender | Relationship | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى البحث في العلاقة بين ما وراء الاستيعاب والقدرة على التذكر؟ ومدى تأثر القدرة على التذكر بمتغيري الفئة العمرية والجنس؟ وما مدى إسهام ما وراء الاستيعاب بالتنبؤ بالقدرة على التذكر ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبارين هما: اختبار ما وراء الاستيعاب، واختبار القدرة على التذكر؛ وللتأكد من ملاءمة الاختبارين لخصائص السمة المقاسة تم إجراء صدق المحكمين، وحساب معامل ثبات الاختبارين. تكونت عيّنة الدراسة من (٩٦) طالباً وطالبة، ممن يدرسون في جامعة الملك سعود .وقد تمّ اختيار العيّنة بالطريقة العشوائية . أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مهارات ما وراء الاستيعاب تعزى لأثر الجنس، إلا أن هنالك فروقا ظاهرية بين الذكور والإناث في المتوسطات الحسابية ولصالح الإناث كمجال: التحصيل إذ بلغ متوسط الإناث (12.26) ومتوسط الذكور (12.22). كما تبين وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي الدلالة (0.01) في القدرة على التذكر تعزى للجنس، إذ أن هناك فروقا في القدرة على التذكر لصالح الذكور. ووجود علاقة ارتباطية طردية عند مستوى الدلالة (0.05) بين مجال المهمة لما وراء الاستيعاب والقدرة على التذكر. أما ما يتعلق بالعلاقة التنبؤية فقد تبين أن جميع متغيرات ما وراء الاستيعاب غير دالة إحصائيا ما عدا مجال المهمة فكان له تأثير دال إحصائيا عند مستوي (0.01).

this study aims at examining the relationship between metacomprehension skills and the ability to remember, the impact of the ability to remember with the variables of age and gender, and the contribution of metacomprehension in predicting the ability to remember. Two scales are used to achieve the objectives of the study: the meta-comprehension scale and the ability to remember scale. To ensure the appropriateness of the tests to the characteristics of the measured group, the validity testing and the reliability coefficient of both tests were performed. A sample of 96 female and male students from King Saud University were chosen randomly. The results show that there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between male and female students in meta-comprehension. However, there are clear differences in averages in favor of females. The female average was (12.26); whereas, the male average was (12.22). The results show, too, that there are statistically significant differences related to gender in the ability to remember in favor of males at the level of (0.01), which can be attributed to gender, and there is a direct correlation at the level of (0.05) after the meta-comprehension task and the ability to remember at the level of the meta-comprehension task and the ability to remember. As for the predictive relationship, it was shown that all the meta-comprehension variables were insignificant statistically except for the task variable which has statistically significant impact at the level of (0.01)
ISSN: 1658-3116

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.