ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستعمال أنموذج ويتلي في تح...>مارك

أثر إستعمال أنموذج ويتلي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشويلى، حيدر محسن سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shwaili, Haider Muhson Salman
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 242 - 270
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 692393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | اللغة العربية | النحو | النحاة | البلاغة اللغوية | النظريات التربوية | المقاييس والإختبارات التربوية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05170nam a22002057a 4500
001 0089304
044 |b العراق 
100 |a الشويلى، حيدر محسن سلمان  |g Al-Shwaili, Haider Muhson Salman  |e مؤلف  |q Alshuwaili, Haider Mohsen Salman  |9 130332 
245 |a أثر إستعمال أنموذج ويتلي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة 
260 |b جامعة ذي قار - كلية التربية  |c 2012  |g كانون الأول 
300 |a 242 - 270 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف الدراسة الحالية الى تعرف أثر استعمال نموذج ويتلي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة. ولتحقيق ذلك وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي اللاتي يدرسن مادة البلاغة والتطبيق باستعمال انموذج ويتلي وبين متوسط درجات تحصيل الطالبات اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية، واقتصر البحث الحالي علي (إحدى المدارس الثانوية أو الإعدادية النهارية للبنات في محافظة ذي قار، وعينة من طالبات الصف الخامس الادبي للعام الدراسي 2010-2011، وموضوعات علم البديع وعدد من موضوعات، علم البيان من كتاب البلاغة المقرر تدريسه لطلاب الصف الخامس الأدبي). \ ومن أجل تحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي كما اختار ثانوية بضعة الرسول للبنات في محافظة ذي قار لإجراء التجربة، وكانت عينة البحث (40) طالبة وزعن عشوائيا على مجموعتين، الاولى مجموعة تجريبية بلغ عددها (٢٠) طالبة تدرس باستعمال انموذج ويتلي، ، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (٢٠) طالبة فتدرس المادة نفسها بالطريقة التقليدية، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين وفقاً للمتغيرات الآتية :(العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء ، والتحصيل الدراسي للأمهات، درجات اللغة العربية للعام الدراسي السابق، والاختيار القبلي). وبعد تحديد المادة العلمية (موضوعات التجربة، صاغ الباحث أهدافا سلوكية لهذه الموضوعات في ضوء الأهداف العامة للمادة الدراسية فكانت (٤٤) هدفاً سلوكيا تم عرضها على الخبراء من ذوي التخصص في البلاغة وطرائق تدريس اللغة العربية لبيان صلاحيتها، كما أعد خططا تدريسية للموضوعات عرضت على خبراء متخصصين لبيان صلاحيتها ، وبعد اجراء الاختبار التحصيلي البعدي، توصل الباحث الى نتائج عدة منها: تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة وكان الفرق ذا دلالة إحصائية عند المستوي (0.05) وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث استنتاجات عدة أهمها: ان استعمال انموذج ويتلي يؤدي إلى رفع مستوى تحصيل الطلاب في مادة البلاغة والتطبيق، ومن التوصيات التي أوصى بها الباحث : ضرورة العمل علي تطوير طرق التدريس من خلال تعميم استخدام انموذج ويتلي في تدريس البلاغة وعدم الاقتصار على الطرق العادية في التدريس، واقترح الباحث (اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على الطلاب في المرحلة الإعدادية) \  
653 |a السياسة التعليمية  |a التعليم الثانوي  |a طلاب المرحلة الثانوية  |a اللغة العربية  |a النحو  |a النحاة  |a البلاغة اللغوية  |a النظريات التربوية  |a المقاييس والإختبارات التربوية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 010  |e Scientific Journal Of education college for Humanities  |f Journal of College of Education  |l 004  |m مج2, ع4  |o 1494  |s مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية  |v 002  |x 2073-6592 
856 |u 1494-002-004-010.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 692393  |d 692393 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.