| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في تصميم البحوث الإجرائية وتنفيذها، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم اختيار عينة من معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بلغ عددهم (423) معلماً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد تم توزيع أداة هذه الدراسة المتمثلة في الاستبانة، مشتملة على عدد من المحاور، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أظهرت نتائج الدراسة وجود صعوبة كبيرة تواجه المعلمين في تحديد المشكلة للبحوث الإجرائية وفي صياغتها، كما أن حجم المشكلة على بعد الصعوبات التي تتعلق بتصميم خطة البحث الإجرائي وإجراءاتها كانت كبيرة وبخاصة الصعوبة في معرفة مهارات (البحث العلمي) الأساسية، وندرة وجود جهات إرشادية تساعد المعلمين في تصميم خطة البحوث الإجرائية. كما أن حجم المشكلة في بعد الصعوبات المتعلقة بتنفيذ خطة البحث الإجرائي كانت كبيرة جداً، وبخاصة في نقص الخبرات الجيدة لدى الزملاء والرؤساء والمتعاونين من الجهات الخارجية لتنفيذ خطة البحث الإجرائي، والصعوبة في توزيع الأدوار بين المعلمين والفريق البحثي. كما أشارت النتائج أن حجم المشكلة في بعد الصعوبات المتعلقة بجميع البيانات وتحليلها واستخراج نتائجها في البحث الإجرائي كانت كبيرة جداً أيضاً، وبخاصة صعوبة إيجاد محكات (معايير) مرجعية للرجوع إليها عند محاولة حلول المشكلة البحثية، والصعوبة في تطوير أساليب العمل والإجراءات للوصول إلى حلول ملائمة للمشكلة قيد الدراسة. كما بينت نتائج الدراسة أن حجم المشكلة على بعد الصعوبات التنظيمية، والإدارية المتعلقة بتطبيق البحث الإجرائي كانت كبيرة جداً، وبخاصة الصعوبة في إجراء البحوث الإجرائية في ظل الأنصبة التدريسية الحالية، وعدم توافر نظام يكفل تسهيل إجراء البحوث الإجرائية، وقلة تدريب المعلمين على إجراء البحث الإجرائي. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات ذو دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية أي أن الجميع يعاني من هذه الصعوبات، إلا أن النتائج أشارت إلى وجود فرق دال إحصائياً بين عينة الدراسة يعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح معلمي اللغة العربية حملة المؤهل العلمي ماجستير فما فوق. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات لعل من أهمها إعداد برامج تدريبية تعنى بتدريب معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة وغيرهم على تصميم البحوث الإجرائية وتنفيذها، كما أوصت باحتساب نصاب تدريسي للباحث بشكل عام والإجرائي تحديداً؛ يتم احتسابه في الأنصبة التدريسية عن تقديم خطة بحث يتم تحكيم صلاحيتها للتطبيق في هذا النوع من البحوث والبحوث الأساسية الأخرى.
This study aimed to identify the faced difficulties by the intermediate School Arabic Language Teachers in Riyadh regarding the designing and implementation of the procedural research, for achieving study objectives a sample of intermediate school Arabic language teachers in Riyadh was selected with, total number (423) teachers, who were selected in a simple randomly manner, the tool of this study represented in a six sections questionnaire which was distributed and concluded the following results: The results showed a significant difficulty facing the teachers while identifying the problem in the procedural research as well as their formulation, as the size of the problem as the related difficulties to the design of the procedural research and its procedures was significant especially the difficult of recognizing the basic (scientific research) skills, as well as the lack of guidance bodies that help teachers in designing procedural research plan. As the size of the problem in the dimension of the related difficulties to the implementation of procedural research plan was very significant, especially in the lack of good experiences of colleagues, supervisors and third parties collaborators in the implementation of the procedural research plan, as well as the difficulty of the distribution of the roles between the teachers and the researching team. The results also indicated that the size of the problem the related difficulties dimension to the data collection, analysis and results extracting in the procedural research was very significant as well, especially the difficulty of finding reference criteria (standards) for back to them when attempting the research problem solutions, the difficulty of working methods development and the procedures to get appropriate solutions to the under study problem. Also, the study results showed that the size of the problem on the dimension of the organizational and management difficulties, regarding the application of the procedural research was very significant, especially the difficulty in conducting procedural research in light of the current teaching quorum, and the lof a system to ensure facilitate of the procedural research, as well as the lack of teachers training to conduct procedural research.
|
