ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية التخيل في تنمية...>الوصف

أثر إستراتيجية التخيل في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مدينة الرياض وإتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Imagination Strategy on the Development of the Expressive Writing Skills among Third Grade Intermediate Students in Riyadh City and Their Attitudes Towards it
المصدر: مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة حفر الباطن
المؤلف الرئيسي: العنزي، سالم بن مزلوه بن مطر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أكتوبر / ربيع الأول
الصفحات: 421 - 467
ISSN: 1658-8444
رقم MD: 1164833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | المهارات التعليمية | إستراتيجية التخيل | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التخيل | مهارات التعبير الكتابي | الإتجاه | الثالث المتوسط | The Imagination Strategy | Third Year Intermediate | The Expressive Writing Skillsattitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التخيل في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، كما هدفت إلى الكشف عن اتجاهات الطلاب نحو هذه الاستراتيجية، وقد استخدمت الدراسة، المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، واستخدم الباحث أداتين هما: اختبار التعبير الكتابي، ومقياس الاتجاه. كما تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض، وقد تم اختيار عينة قصدية من مجتمع الدراسة، تكونت من (57) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية عددها (29) طالبا، وأخرى ضابطة عددها (28) طالبا، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α 0.05) بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التعبير الكتابي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التخيل، وقد كان حجم الأثر كبيرا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α 0.05) بين متوسطي المجموعتين التجريبية ولضابطة على مقياس اتجاه الطلاب عينة الدراسة نحو استخدام استراتيجية التخيل، وقد كان حجم الأثر كبيرا، ولصالح المجموعة التجريبية.

The present study aimed at identifying the impact of the imagination strategy on the development of the expressive writing skills among third Intermediate students. Furthermore, it aimed at detecting their attitudes towards this strategy. The study adopted the experimental method with the quasi-experimental design. The study tools consisted of the pre-post-test and the attitude scale. The study community included all the third intermediate students in Riyadh City. The study sample was selected purposefully from the study population and consisted of (57) male students. The sample was divided into two groups one is the experimental group consisting of (29) students while the other is the controlled group consisting of (28) students. The results showed that there were statistically significant differences at the α≥ 0.05 between the means of the two groups in the post expressive writing test in favour of the experimental group which studied by the imagination strategy and the effect size was big. The results also showed that there were statistically significant differences at the α ≥ 0.05 between the means of the two groups in the attitude scale towards the imagination strategy and the effect size was big in favour of the experimental group.
ISSN: 1658-8444

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.