ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي قائم على استراتي...>الوصف

برنامج تعليمي قائم على استراتيجية دوائر الأدب و الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effect of Educational Programme Using Literature Circles on Developing Reading Comprehension of 4th Primary Graders in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشديفات، أشجان حامد عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshdifat, Ashjan Hamed Abdo
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 161 - 185
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 693659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تلاميذ المدارس الأساسية | تدريس الأدب | القراءة | البرامج التعليمية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية دوائر الأدب، مـع الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع في الأردن، وقد وتكونت عينـة البحث من تلاميذ الصف الرابع الأساسي (بقصبة المفرق) للعام الدراسي 2009/2010. وقد تـم اختيارهم بالط ريقة العشوائية، وبلغ عددهم (60) تلميذًا وتلميذة، وتم تقسيم العينة إلى مجمـوعتين : تجريبية درسوا باستخدام إستراتيجية دوائر الأدب وتكونت تلك المجموعة من(30) تلميذاً وتلميذة : (15) تلميذاً و (15) تلميذة، والمجموعة الضابطة درسوا بالطريقة التقليدية وتكونت تلك المجموعة من(30) تلميذاً وتلميذة: (15) تلميذاً و(15) تلميذة، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي. وتم إعطاء أفراد مجموعتي البحث اختبارا تحصيليًا وتم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على عدد من المحكمين، وتم التأكد من ثباته وفق معامل ارتباط كرمباخ الفا إذ بلغ 86.0 لمهارات فهم المقروء وعدت تلك النسبة مناسبة لغايات هذه الدراسة، وتوصل البحث إلى عدة نتائج منهـا: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α  0.05) تعزى إلى طريقة التدريس باسـتخدام دوائر الأدب ، في حين لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α  0.05) يعـزى إلـى جنس التلاميذ. وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج؛ أوصي بمجموعة من التوصيات.

This paper aimed at measuring the effect of an educational programme using Literature Circles on developing reading comprehension of 4th primary graders in Jordan. The sample involved 60 male and female 4th Graders in academic year 2009/2010. The experimental group had (15) male and (15) female students were taught using the Literature Circles programme. The parallel control group was taught using traditional method. The experimental method was applied. Both groups were given an achievement test, which was validated by arbiters and proved reliable according to Kronbach’s Alpha correlation coefficient reaching (0.86) for the reading comprehension skills and rendering these ratios appropriate for the aims of the study The conclusions revealed significant differences (0.05 ≤ α) attributed to the effect of the teaching method in favour of the experimental group. However, there were no statistically significant differences (0.05 ≤ α) attributed to gender. The study presented a number of recommendations based on the finding of the research.
ISSN: 2410-3152
البحث عن مساعدة: 810400

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.