| LEADER |
06439nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0319135 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 362018
|a Qalaja, Mai Wael Mesleh
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Edmodo on Developing Seventh Graders' Writing Skills and their Attitude towards Writing in Gaza Governorate
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية استخدام Edmodo على تحسين الأداء الكتابي باللغة الانجليزية لدى طالبات الصف السابع واتجاهاتهن نحو الكتابة
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 187
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 0932
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام ادمودو وهو عبارة عن فصل افتراضي تدريسي وتعليمي مساند لأسلوب العمليات الكتابية على تحسين الأداء الكتابي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بشكل عام وتنمية اتجاهات الطالبات نحو الكتابة باللغة الإنجليزية. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (50) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة الماجدة وسيلة "ب " التابعة لمديرية التربية والتعليم -غرب غزة. وقسمت العينة إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. تكونت المجموعة الضابطة من (25) طالبة وتألفت المجموعة التجريبية من (25) طالبة. لقد تم التأكد من أن المجموعة التجريبية متماثلة مع المجموعة الضابطة من حيث التعلم السابق والتحصيل باللغة الإنجليزية بشكل عام والتحصيل في الكتابة باللغة الإنجليزية بشكل خاص وأيضا في الاتجاهات نحو الكتابة. لقد استخدمت الباحثة أداتين من أجل الحصول على البيانات اللازمة للدارسة. الأداة الأولى وهي اختبار تحصيلي في الكتابة يهدف إلى قياس الأداء الكتابي للطالبات بشكل عام وبشكل أكثر خصوصية قبل وبعد استخدام ادمودو. أما الأداة الثانية فهي عبارة عن مقياس اتجاه نحو الكتابة باللغة الإنجليزية وهدفت هذه الأداة إلى الكشف عن اتجاه الطالبات نحو الكتابة باللغة الإنجليزية قبل وبعد استخدام ادمودو. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام ادمودو كفصل افتراضي مساند لأسلوب العمليات الكتابية من أجل شرح دروس الكتابة الواردة في الفصل الدراسي الأول للصف السابع الأساسي. لقد تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا من خلال برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. وبعد تحليل النتائج ومعالجتها إحصائيا، أظهرت نتائج الدراسة بأن هناك فروق ملحوظة وذات دلالة إحصائية بين معدل أداء طالبات المجموعة التجريبية وأداء طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الكتابة التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية وهذا يدل على وجود تحسن ملحوظ في الأداء الكتابي باللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية وطالبات المجموعة التجريبية نتيجة لاستخدام ادمودو في دروس الكتابة باللغة الإنجليزية. كما أشارت النتائج بأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية قبل وبعد استخدام ادمودو كفصل افتراضي تدريسي وتعليمي مساندة لأسلوب العمليات الكتابية نحو الكتابة باللغة لإنجليزية لصالح ما بعد التجربة. وهذا يعني بأن اتجاهات الطالبات نحو الكتابة باللغة الإنجليزية قد تغيرت تغير إيجابيا بعد استخدام ادمودو كفصل افتراضي تدريسي وتعليمي لأسلوب العمليات الكتابية. بالإضافة إلى ذلك لقد تم استخدام مربع "إيتا" من أجل معرفة حجم تأثير ادمودو، فقد تبين أن حجم التأثير كان كبيرا. في ضوء النتائج أوصت الباحثة بأن يستخدم المعلمون ادمودو كفصل افتراضي تدريسي وتعليمي لأسلوب العمليات الكتابية في تدريس مهارات الكتابة حتى يحسنوا ويطوروا الأداء الكتابي للطلبة وتحسين اتجاهاتهم نحو الكتابة باللغة الإنجليزية ولقد أوصت أيضا باستخدام ادمودو على مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية ومواد دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a نظرية Edmodo
|a تحسين الأداء الكتابي
|a اللغة الانجليزية
|a طالبات المدارس المتوسطة
|a الكتابة
|
| 700 |
|
|
|a Keshta, Awad Soliman
|e Advisor
|9 359325
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0932-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 695739
|d 695739
|
