| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي للطلاب (معلمي المستقبل) مسار التوحد في كلية التربية – قسم التربية الخاصة بجامعة القصيم في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي (التواصل البصري – التواصل اللفظي – التواصل غير اللفظي) لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، كما هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج على الأطفال ذوي اضطراب التوحد في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى هذه الفئة من الأطفال، وتكونت عينة الدراسة من (16) طالبا بقسم التربية الخاصة بكلية التربية – جامعة القصيم من مسار التوحد طبق عليهم البرنامج التدريب (إعداد الباحث)، ومقياس مهارات التواصل الاجتماعي لأطفال التوحد (إعداد الباحث)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (9) طلاب ومجموعة ضابطة (7) طلاب، وطبق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة، وتكونت عينة الأطفال من (8) أطفال من ذوي اضطراب التوحد من مدرسة التربية الفكرية – جنوب بريده – منطقة القصيم – المملكة العربية السعودية، تم تقسيم عينة الأطفال إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل مجموعة (4) أطفال، وقد تم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة، كما تم تطبيق مقياس مهارات التواصل الاجتماعي لأطفال التوحد على المجموعتين تطبيقا قبليا وبعديا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية والتطبيق البعدي على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي لأطفال التوحد لعينة الطلاب، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة من الأطفال لصالح المجموعة التجريبية والتطبيق البعدي، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين التطبيق البعدي والتطبيق (التتبعي) لعينة الطلاب
The study aimed to identify the effect of the student training program (Future Teachers) autism course at the Faculty 0f Education, Special Education Department, University of Qassim in developing autistic children social communication skills (Visual, Verbal, and Nonverbal Communication). The study also aimed to explore the effect of the program on autistic children to develop social communication skills Tor such category of children. The study sample consisted of (16) students of Special Education Department, Faculty of Education, Qassim University of Autism Course. The students completed the training program and Social Communication Skilk Scale of autistic children. The sample was divided into an experimental group of (9) students and a control -or-group of (7), the number of autistic children was (8) from intellectual Education School, North and South of Buraydah, Qassim Region, Saudi Arabia. The children group was divided into two groups; experimental and control, each consisted of (4) children. Only the experimental group completed the program, while the control .group did not. Both groups completed social communication skills program for autistic children pre and post. The study results showed a statically significant difference between the application pre and post the training program for the experimental group, and the post application on social communication skills scale for autistic children for the children sample. Statically significant differences between the experimental group and the control group of children sample were found, for post applications The study results also showed no statically significant difference between the application pre and post application to students sample.
|
