| LEADER |
06654nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0091448 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-013-003-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a حلاق، محمد أحمد
|g Hallak, Mohammad Ahmad
|e مؤلف
|9 213949
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق المعايير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية و طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة دمشق
|
| 246 |
|
|
|a The extent of the application of ethical standards of the university teaching profession as perceived by the teaching staff and higher studies students at the faculty of education, Damascus University
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 58 - 97
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف مدى تطبيق أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة دمشق للمعايير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلبة الدراسات العليا، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تطبيق المعاير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في التدريس لدى أعضاء الهيئة التدريسية، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تطبيق المعاير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي تعزي لمتغير الجنس لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة دمشق، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن تلك الفروق، واستخدم أستبانة تتكون من ستة مجالات هي: مجال الأداء المهني لعضو الهيئة التدريسية، ومجال العلاقة مع الطلبة، ومجال العلاقة مع المجتمع، ومجال العلاقة مع الإدارة والزملاء، ومجال أخلاقيات البحث العلمي، ومجال الإشراف على البحوث والرسائل الجامعية واشتملت الاستبانة على بنود بلغ عددها (١٠٢)، ووزعت الاستبانة على جمع أعضاء الهيئة التدريسية البالغ عددهم (100) عضو، وجميع طلبة الدراسات العليا والبالغ عددهم (٥٤) طالباً وطالبة، وبلغ العدد الفعلي لعينة البحث الذين أجابوا عن الاستبانة من الأساتذة (٤١) عضواً من أعضاء الهيئة التدريسية، ومن الطلبة (٣٢) طالباً. ومن أهم نتائج البحث: حصول أعضاء الهيئة التدريسية على درجة تحقيق كبيرة في تطبيق المعايير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي من وجهة نظرهم، في حين أن درجة تطبيق المعاير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي كانت محققة بدرجة متوسطة من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التطبيق تعزى لمتغير الجنس، والخبرة، والمرتبة العلمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير جنس الطلبة في تقديرهم لمدى تطبيق المعاير الأخلاقية لمهنة التعليم الجامعي.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to identify the extent of the application of ethical standards of the university teaching profession as perceived by the teaching staff and postgraduate students at the faculty of education, Damascus University. It attempts to find out if there are statistical significant differences in the extent of the application of the ethical standards of the university teaching profession according to the variables of gender, academics qualification, years of staff members teaching experience . The research aims to find out whether there are differences with statistical significance in the application of those standards according to the gender variable for higher studies students of the faculty of education, Damascus University. The researcher used the descriptive analytical methodology for the detection of these differences. He used a questionnaire composed of six areas: professional performance of the faculty member, the relationship with students, the relationship with community, the relationship with administration and colleagues, ethics of scientific research, and supervision of research theses. The questionnaire included 102 items, which was applied on all teaching staff members (100 members) and all postgraduate students (54 males and females). The total number of the research sample who responded to the questionnaire were (41 teacher) and (32 students). Among the most important findings of the research are the following: The application of ethical standards of university teaching profession was highly realized from the view point of the teaching staff; however, the application of those standards was moderately realised as perceived by postgraduate students. There are no statistical differences in the degree of the application of those standards which can be attributed to the variables of gender, teaching experience, and the professional title of the teaching staff members. In addition, there were no differences with statistical significance in the application of these standards which can be attributed to the gender variable for postgraduate students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a طلاب الدراسات العليا
|a الأخلاق المهنية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 003
|m مج13, ع3
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 013
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-013-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 698004
|d 698004
|
