المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى توضيح دور الأسرة في تنمية الشخصية القيادية لدى الطالبات الجامعيات من خلال "دراسة ميدانية" مطبقة على عينة من طالبات السنة التحضيرية بالجامعات الحكومية "بالمملكة العربية السعودية". واعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي. وتكونت عينة الدراسة من (300) طالبة، من ثلاث جامعات حكومية "بالمملكة العربية السعودية"، وهي (جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، وجامعة الملك سعود، وجامعة الإمام محمد بن سعود)، بواقع (100) طالبة من كل جامعة. وتمثلت أداة الدراسة في "استمارة استبيان"، لتحديد إسهامات أسر الطالبات بالجامعات السعودية في تنمية الشخصية القيادية لهن. واشتملت الدراسة على عدة محاور منها، نظرية "الدور"، ونظرية "التعلم الاجتماعي"، وأساليب تنمية الشخصية القيادية، ومتطلبات تنمية القدرات القيادية، وتنمية الشخصية القيادية للمرأة كمدخل لتفعيل دورها في تنمية المجتمع، والأسرة وتنمية الشخصية القيادية لأبنائها. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن دور الأسرة في تنمية الشخصية القيادية لدى الطالبات متوسط. كما أوضحت النتائج أن مستوى تعليم الأب يؤثر على دور الأسرة في تنمية الشخصية القيادية لأبنائها، وبصفة خاصة في المهارات القيادية التالية: مهارة القدرة على التعامل وحل المشكلات لدى الطالبات، ومهارة القدرة على الاستخدام الأمثل للإمكانيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|