ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمى اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمى اللغة العربية بفصول محو الأمية لمهارات التدريس على ضوء التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ

العنوان بلغة أخرى: The Practice Degree Of Arabic Language Teachers In Literacy Classes For Teaching Skills In The Light Of Brain- Based Learning
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، محمد رفعت حسنين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Mohamed Refaat
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 185 - 222
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 699790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | اللغة العربية | محو الأمية | التعلم المستند إلى الدماغ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

369

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مدى ممارسة معلمي اللغة العربية بفصول محو الأمية لمهارات التدريس على ضوء التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ على ضوء متغيري الخبرة والسن. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والاستكشافي، وكانت عينة البحث 130معلم، وكان من أهم النتائج: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة على استبانة درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التدريس على ضوء التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ راجعة لاختلاف الخبرة، لصالح مجموعة "أكثر من ه سنوات خبرة ". وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة على استبانة درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التدريس على ضوء التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ راجعة لاختلاف المؤهل لصاح مجموعة مؤهل عال فأكثر.

The current research attempted to identify the extent of practice of Arabic language teachers in literacy classes for teaching skills in the light of Brain-Based Learning according to experience and age variables. The research used the descriptive and exploratory approaches. The research group consisted of 130 teachers. The results of the research: - There are significant differences between the scores of Arabic language teachers in teaching skills practice in the light of Brain-Based Learning according to experience variable for the group of five (or more ) years’ experience. - There are significant differences between the scores of Arabic language teachers in teaching skills practice in the light of Brain-Based Learning according to qualification variable for the highly-qualified group.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 796018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.