ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطان للدعم (المعلم/ المتعلم)...>الوصف

نمطان للدعم (المعلم/ المتعلم) ببيئة تعلم شخصية وفاعليتهما في تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: مدكور، أيمن فوزي خطاب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 281 - 341
رقم MD: 699791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تصميم قواعد البيانات | تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | التعليم الشخصي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

456

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي تحديد أفضلية نمطي الدعم (المعلم/ المتعلم) ببيئة تعلم شخصية على تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين هما نمط دعم المعلم ونمط دعم المتعلم ببيئة تعلم شخصية، وثلاثة متغيرات تابعة وهما التحصيل المعرفي والجوانب الأدائية لمهارات تصميم قواعد البيانات للمكتبات ببرنامج الأكسيس والكفاءة الذاتية. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم الأداء المهاري، ومقياس الكفاءة الذاتية، تكونت عينة البحث من 60 طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي حسب نمطي الدعم، تم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار ليفين واختبار "ت" لاختبار فروض البحث، وأوضحت نتائج البحث أن الدعم المقدم بغض النظر عن نوعه أدى إلي تنمية التحصيل المعرفي للمجموعتين بشكل متساوي ولا يوجد فرق بين نمطي الدعم في تنمية التحصيل، بينما أثبت البحث الحالي أن الطلاب المقدم لهم الدعم من أقرانهم أفضل من الطلاب المقدم لهم الدعم من المعلم في تنمية الأداء المهاري لتصميم قواعد البيانات، وأيضا تبين أن الدعم المقدم بغض النظر عن نوعه ببيئة التعلم الشخصية أدى إلى تنمية الكفاءة الذاتية بشكل متساوي للمجموعتين
البحث عن مساعدة: 771883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.