| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تصميم استراتيجية تعليمية مقترحة عبر الويب في ضوء نموذج أبعاد التعلم وتعرف أثرها في تنمية مهارات تطوير القصص الرقمية التعليمية والاتجاه نحوها لدى طلاب الدبلوم المهني في التربية شعبة تكنولوجيا التعليم. وقد قامت الباحثة بتحديد مهارات تطوير القصص الرقمية التعليمية ومعايير تصميم بيئات التعليم الإلكترونية القائمة على تطبيقات الويب 2.0، وتصميم وتطوير بيئة تعليمية إلكترونية، كما تم تصميم اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تطوير القصص الرقمية التعليمية، وبطاقة ملاحظة أداء طالب لتطوير قصة رقمية تعليمية، ومقياس اتجاه نحو القصص الرقمية التعليمية , وبطاقة ملاحظة أداء طالب لتطوير قصة رقمية تعليمية , ومقياس اتجاه نحو القصص الرقمية التعليمية . واستخدم في هذا البحث التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، حيث تكونت عينة بحث من طلاب وطالبات الدبلوم المهني في التربية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية– جامعة دمياط للعام الجامعي 2013/ 2014 وعددهم 27 طالبا وطالبة. وقد أظهرت النتائج فاعلية الإستراتيجية التعليمية المقترحة في تنمية مهارات تطوير القصص الرقمية التعليمية والاتجاه نحوها لدى طلاب عينة البحث، وأوصى البحث بتضمين مهارات تصميم وتطوير القصص الرقمية التعليمية في بعض مقررات الدراسات العليا، وتدريب طلاب كليات التربية على التدريس وفق الإستراتيجية التعليمية المقترحة.
This research aimed at investigating the prospect of designing a proposed web-based instructional strategy in light of the Learning Dimensions Model and its effect on developing Technology major professional diploma students’ design skills of digital stories and their attitude towards them. The skills of designing and developing digital stories were determined, as well as the design standards of 2.0 web-based educational environments. An achievement test was prepared for measuring the cognitive domain of educational digital-story design skills as well as an observation checklist for measuring the students’ design performance skills and an attitude scale for measuring their attitude towards educational digital stories. The one-group pre-post experimental design was used in this research. The participants were a sample of 27 professional diploma students at department of educational technology, faculty of education - Damietta University during the academic year 2013/2014. The findings revealed the effectiveness of the proposed strategy in developing the research students’ design skills of digital stories and their attitude towards them. It was finally recommended to integrate skills of designing and developing digital stories in post-graduate courses of study and to train faculty of education students on using this proposed strategy in teaching.
|
