ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا تقديم الإنفوجرافيك "الثاب...>الوصف

نمطا تقديم الإنفوجرافيك "الثابت/ المتحرك" عبر الويب وأثرهما فى تنمية مهارات التفكير البصرى لدى أطفال التوحد واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: Tow Style of Introducing the Infographic "Fixed\ Animated" Via the Web and its Effectivness in the Development of Visual Thinking Skills for Children with Autism and Attitudes Towards it
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: درويش، عمرو محمد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: إبريل
الصفحات: 265 - 364
رقم MD: 699919
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنفوجرافيك | مهارات التفكير البصري | أطفال التوحد | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك | مهارات التفكير البصري | أطفال التوحد | الاتجاهات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2419

حفظ في:
المستخلص: أدت كثرة البيانات والمعلومات إلى ظهور التصميمات الإنفوجرافيكية التي تقوم بدور فعال في تبسيط هذه المعلومات وسهولة قراءتها. ويطلق مصطلح الإنفوجرافيك على تحويل البيانات والمعلومات المعقدة إلى صور ورسومات بسيطة شقية بسهل قراءتها وفهمها. ويوجد نوعان رئيسيان للإنفوجرافيك هما: الإنفوجرافيك الثابت، وهي رسومات ثابتة غير متحركة، والإنفوجرافيك المتحرك الذي يشتمل على عنصر الحركة، سواء أكان بشكل جزئي أم كامل. والبحث الحالي يهدف إلى تقديم نمطاً الإنفوجرافيك (الثابت، المتحرك) عبر الويب ومعرفة أثرهما على نواتج التعلم (تنمية التفكير البصري، الاتجاهات)، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين؛ الأولى منهما تدرس وفق نمط الإنفوجرافيك الثابت، والثانية تدرس وفق نمط الإنفوجرافيك المتحرك، وقد تكونت عينة البحث من (30) ثلاثين طفلاً من ذوي التوحد تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 7- 10 أعوام بالمرحلة الابتدائية؛ طبق عليهم كل من: مقياس تقدير التوحد الطفولي، مقياس بينية العرب للذكاء، اختبار مهارات التفكير البصري، مقياساً للاتجاهات، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبيتين (الثابت مقابل المتحرك) في التطبيق البعدي في كل من اختبار مهارات التفكير البصري، ومقياس الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية الأولى (الإنفوجرافيك الثابت).

research aims to investigate the effect of introducing two style of Infographic (fixed, animated) and learning outcomes (the development of visual thinking skills, attitudes) via the Web, has been relying on the experimental design, pre and post the experimental groups; the first of them taught according fixed Infographic style, and the second is studying according to animated infographic style, consisted sample of (30) thirty children with autism between the ages of 7-10 years of primary school; applied to them both: the chilhood autism rating scale, Arabs Binet intelligence scale,visual thinking skills test, and a barometer of trends, has resulted in the search for the presence of a statistically significant difference at the level of ≤ results (0.05) between the mean scores of the two experimental groups (fixed versus animated) that are taught via the web in the post test in each of the visual thinking skills test, a barometer of trends in favor of the first experimental group (fixed infographic).
البحث عن مساعدة: 760428 777564 810217

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.