أثر مستوى التعلم الإلكترونى فى تدريس المقرارات بنظام إدارة التعلم Black Board على التحصيل المعرفى وكفاءة التعلم للطالبات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Of E- Learning Level In Teaching Courses With Blackboard Learning Management System On Students `Cognitive Achievement And Learning Efficiency |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعزيز، غادة عبدالحميد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 113 - 158 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 699944 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
396
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر مستوى التعلم الإلكتروني (الكامل والمدمج والداعم ) في تدريس المقررات بنظام إدارة التعلم بلاك بورد Blackboard على التحصيل المعرفي، وكفاءة التعلم للطالبات، وقد أجريت تجربة البحث على (195) طالبة، تتراوح أعمارهن بين 21- 23 عام، مقيدات في المستوى الخامس بكليتي الآداب، والتربية جامعة الملك خالد في الفصل الدراسي الأول، للعام الجامعي 2012- 2013 م، وقد تم تقسيم الطالبات إلى (62 طالبة تعلمن بنظام التعلم الإلكتروني الكامل، 66 طالبة تعلمن بنظام التعلم الإلكتروني المدمج، 67 طالبة تعلمن بنظام التعلم الإلكتروني الداعم )، وقد تم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين أحادي الاتجاه لحساب دلالة الفروق بين المتوسطات، واختبار توكى لتحديد الفروق بين المجموعات بالنسبة للتحصيل وكفاءة التعلم، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل المعرفي، وكفاءة التعلم لمقرر الحاسوب في التعليم ترجع إلى مستوى التعليم الإلكتروني ( الكامل، المدمج، الداعم) في تدريس المقررات بنظام إدارة التعلم بلاك بورد Blackboard لصالح التعلم الإلكتروني الداعم، أي تفوق مجموعة التعلم الإلكتروني الداعم على كلا المجموعتين التجريبيتين للتعلم الإلكتروني (الكامل والمدمج ) في التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى الطالبات. The aim of this study is to investigate the effect of e-Learning Level (fully e- learning, blended e- learning, supportive e- learning) in Teaching Courses with Blackboard Learning Management System on students cognitive achievement and learning efficiency, The study sample consists of one hundred ninety five students aged between 21-23 years old from fifth level enrolled in the, faculty of education king Khalid university 2012-2013 in the first term, the study sample are divided into three groups (62 students was learnt by fully e- learning, 66 students was learnt by blended e- learning and 67 students was learnt by supportive e- learning) Findings indicated that there are statistical significant differences between means of instructional technology students degrees of cognitive achievement and learning efficiency in three groups relevant to e-learning level(fully e- learning, blended e- learning, supportive e- learning) in favor to supportive e- learning. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
| البحث عن مساعدة: |
810363 796101 775669 |
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف نمط التعلم المستخدم في تدريس المقررات بنظام إدارة التعلم "البلاك بورد" على التحصيل المعرفي لطالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: المبارك، ريم بنت عبدالرحمن منشور: (2018) -
فاعلية استخدام تطبيق بلاك بورد للتعلم النقال ( Black Board Mobile Learn ) في تنمية الاتجاهات نحو التعلم الإلكتروني النقال لدى طالبات جامعة نجران
بواسطة: عمر، روضة أحمد منشور: (2017) -
واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لنظام إدارة التعلم البلاك بورد "Black Board" أثناء جائحة كورونا
بواسطة: البليهي، ريا بنت إبراهيم عبدالرحمن منشور: (2022) -
أثر التفاعل بين نمطين لبرنامج تعلم إلكتروني قائم على الكمبيوتر التعليمي في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ الأيمن والأيسر والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: عبدالحميد، محمد زيدان منشور: (2012) -
أثر أسلوب التوجيه المصاحب للمناقشات غير المتزامنة في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والدافع المعرفي لدى طالبات جامعة الطائف في ضوء مستويات السعة العقلية
بواسطة: الفقي، ممدوح سالم محمد منشور: (2017)
