ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مستوى التعلم الإلكترونى فى...>الوصف

أثر مستوى التعلم الإلكترونى فى تدريس المقرارات بنظام إدارة التعلم Black Board على التحصيل المعرفى وكفاءة التعلم للطالبات

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of E- Learning Level In Teaching Courses With Blackboard Learning Management System On Students `Cognitive Achievement And Learning Efficiency
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، غادة عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelaziz, Ghada Abdelhamed
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أغسطس
الصفحات: 113 - 158
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 699944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكترونى | التحصيل المعرفى | إدارة التعلم | بلاك بورد | الطالبات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

400

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر مستوى التعلم الإلكتروني (الكامل والمدمج والداعم ) في تدريس المقررات بنظام إدارة التعلم بلاك بورد Blackboard على التحصيل المعرفي، وكفاءة التعلم للطالبات، وقد أجريت تجربة البحث على (195) طالبة، تتراوح أعمارهن بين 21- 23 عام، مقيدات في المستوى الخامس بكليتي الآداب، والتربية جامعة الملك خالد في الفصل الدراسي الأول، للعام الجامعي 2012- 2013 م، وقد تم تقسيم الطالبات إلى (62 طالبة تعلمن بنظام التعلم الإلكتروني الكامل، 66 طالبة تعلمن بنظام التعلم الإلكتروني المدمج، 67 طالبة تعلمن بنظام التعلم الإلكتروني الداعم )، وقد تم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين أحادي الاتجاه لحساب دلالة الفروق بين المتوسطات، واختبار توكى لتحديد الفروق بين المجموعات بالنسبة للتحصيل وكفاءة التعلم، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل المعرفي، وكفاءة التعلم لمقرر الحاسوب في التعليم ترجع إلى مستوى التعليم الإلكتروني ( الكامل، المدمج، الداعم) في تدريس المقررات بنظام إدارة التعلم بلاك بورد Blackboard لصالح التعلم الإلكتروني الداعم، أي تفوق مجموعة التعلم الإلكتروني الداعم على كلا المجموعتين التجريبيتين للتعلم الإلكتروني (الكامل والمدمج ) في التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى الطالبات.

The aim of this study is to investigate the effect of e-Learning Level (fully e- learning, blended e- learning, supportive e- learning) in Teaching Courses with Blackboard Learning Management System on students cognitive achievement and learning efficiency, The study sample consists of one hundred ninety five students aged between 21-23 years old from fifth level enrolled in the, faculty of education king Khalid university 2012-2013 in the first term, the study sample are divided into three groups (62 students was learnt by fully e- learning, 66 students was learnt by blended e- learning and 67 students was learnt by supportive e- learning) Findings indicated that there are statistical significant differences between means of instructional technology students degrees of cognitive achievement and learning efficiency in three groups relevant to e-learning level(fully e- learning, blended e- learning, supportive e- learning) in favor to supportive e- learning.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 810363 796101 775669

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.