ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > خرائط العقل وأثرها فى تنمية ال...>الوصف

خرائط العقل وأثرها فى تنمية المفاهيم العلمية والتفكير البصري وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي فى مادة العلوم

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 129 - 173
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 699980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
خرائط العقل | المفاهيم العلمية | التفكير البصري | طرق تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

715

حفظ في:
المستخلص:

هدفت الدراسة الى الكشف عن أثر استخدام خرائط العقل في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير البصري وبعض عادات العقل لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدرستي التحرير الابتدائية المشتركة والشهيد محمد فهمي الابتدائية المشتركة بإدارة طوخ التعليمية بمحافظة القليوبية وبلغ عددهم 88 تلميذاً. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المفاهيم العلمية واختبار التفكير البصري ومقياس عادات العقل.
وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم ومستوياته المختلفة لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري ومهاراته المختلفة لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية قبل التدريس وبعده في مقياس عادات العقل ومهاراته المختلفة لصالح التطبيق البعدي.
وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي وموجهي العلوم بالمرحلة الابتدائية لتدريبهم على كيفية استخدام خرائط العقل في تدريس العلوم. والاهتمام بتضمين محتوي مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية أنشطة بصرية يمارسها التلاميذ لتنمية مهارات التفكير البصري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018



The study aimed to reveal the effect of the use of mind maps in the development of scientific concepts and visual thinking and some habits of mind among students in the fourth grade in science subject. The semi-experimental approach was used. The sample of the study consisted of fourth grade students from the primary schools of Al-Tahrir for boys and girls and Al-Shahid Mohammed Fahmi for boys and girls, Tookh Educational Administration, Al-Qalyoubia Governorate, which numbered 88 students. The tools of the study were represented in the scientific concepts test, the visual thinking test and the scale of habits of mind.
The results of the study confirmed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the concepts test and their different levels in favor of the experimental group. The results also showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application to the visual thinking test and its different skills in favor of the experimental group. Moreover, the results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental groups pre and post teaching and several in the scale of the habits of the mind and its different skills in favor of the post application..
The study recommended the need to hold training courses for the science teachers and supervisors in the primary stage to train them on how to use mind maps in teaching science, the contents of science curricula in the primary stage must include visual activities practiced by students to develop the skills of visual thinking.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 761483 654826 726746 783234 802269 700019 795872 700085 699782

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.