ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة التدريس بحلقة الح...>الوصف

فاعلية طريقة التدريس بحلقة الحوار السقراطى فى تنمية الدافع للإنجاز والتحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات جامعة أم القرى

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: العيسى، هنادي بنت عبدالله سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Issa, Hanadi bint Abdullah Saud
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 155 - 183
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التحصيل الدراسي | حلقة الحوار السقراطى | الإنجاز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص:
استهدف البحث الكشف عن فاعلية طريقة التدريس بحلقة الحوار السقراطي في تنمية الدافع للإنجاز والتحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدي طالبات جامعة أم القرى. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 94 طالبة من طالبات قسم الأحياء في كلية العلوم التطبيقية للبنات بجامعة أم القرى. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل الدراسي واختبار الدافع للإنجاز.
وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الدافع للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت نتائج البحث الى وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستويات المعرفية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وأشارت نتائج البحث إلى أن بقاء أثر التعلم أكبر عند طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة.
وأوصى البحث بعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس والمعلمين والمعلمات لتدريبهم على طرق تدريس حديثة تعتمد الحوار السقراطي وعلى المشاركة الفاعلة بين المتعلمين مع بعضهم وبين المتعلمين ومعلمهم. وضرورة الاهتمام بتوفير بيئة تعلم مرنة تسمح للطالب بالحوار والمناقشة والتعبير عن الرأي وتظهر فيها إيجابية المتعلمين.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to reveal the effectiveness of the teaching method in the Socratic dialogue workshop in the development of motivation for accomplishment, academic achievement and the survival of the learning impact among the students of Umm al-Qura University. The experimental approach was used. The research group consisted of 94 female students from the Department of Biology at the Faculty of Applied Sciences for Girls at Umm Al Qura University. The research tools were represented in the academic achievement test and the motivation test for achievement
The results of the study confirmed that there were statistically significant differences at level 0.05 between the average scores of the experimental and control groups students in the motivation test for achievement in favor of the experimental group. There were also statistically significant differences at the level of 0.05 between the average score of the post-academic achievement test at cognitive levels for in favor of the experimental group students. The survival of the learning impact in the students of the experimental group was better than students of the control group.
The research recommended holding training courses for faculty members to train them on modern teaching methods based on Socratic dialogue and the active participation of learners between each other and between learners and their teachers. It also recommended the need to pay attention to provide a flexible learning environment that allows the student to dialogue, discussion and expression of opinion which show the positive learners.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 816216 761362

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.