| LEADER |
04654nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0093117 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a يحيي، سعيد حامد محمد
|g Yehia, Said H. M.
|e مؤلف
|9 333988
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس وحدة فى العلوم بإستخدام الخيال العلمى إلكترونياً فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الأول متوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effect Of Teaching A Unit In Science Using Scientific Fiction Electronically In Developing Creative Thinking And Achievement Motivation Skills Among First Year Prep School Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2014
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف أثر تدريس وحدة تعليمية في العلوم باستخدام الخيال العلمي الكترونيا في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الأول متوسط، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم وحدة تعليمية في العلوم بعنوان (موارد البيئة) المقررة على طلاب الصف الأول متوسط بصورة الكترونية وتدريسها باستخدام الخيال العلمي وطبقت أدوات الدراسة والمتمثلة في (اختبارا في مهارات التفكير الإبداعي في العلوم ومقياسا في الدافعية للإنجاز) من إعداد الباحث على أفراد العينة المختارة قبليا وبعديا والتي بلغت قوامها (62) طالبا من طلاب الصف الأول متوسط بمدرستين من مدارس إدارة بيشة التعليمية بالمملكة العربية السعودية، وتم تقسيمهم على مجموعتين أحداها تجريبية وعددها (32) طالبا درست الوحدة المختارة باستخدام الخيال العلمي الكترونيا والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا درست المحتوى التعليمي نفسه للوحدة بالطريقة التقليدية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من مهارات التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى التدريس باستخدام الخيال العلمي الكترونيا، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.
|b The aim of this study was to identify the effect of teaching as unit in science using scientific fiction electronically for developing creative thinking and achievement motivation skills among first year prep school students. To achieve this goal, a proposed Instructional Unit in Science entitled (Environmental Resources) has been designed electronically and taught using scientific fiction. The study tools - prepared by the researcher - were : creative thinking test in science skills and an achievement motivation Scale. The tools were pre-post applied to a selected sample (N.=62) from first year prep school students from two prep schools at Bisha city. Thirty two students studied the unit using scientific fiction electronically, as an experimental group (N.=32). The control group (N.=30) studied the same unit by the regular method. Results of the study showed statistically significant differences between the experimental group students and the control group in each of the creative thinking and achievement motivation skills, in favour of the experimental group. This may be attributed to the teaching scientific fiction electronically. Based on these results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions for further research.
|
| 555 |
|
|
|a 805371
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a العلوم
|a التفكير الإبداعى
|a الدافعية للإنجاز
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 055
|m ع55
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-055-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700055
|d 700055
|
