| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تحديد نمط الإبحار التكيفي (إظهار/ إخفاء الروابط) الأنسب داخل المحتوى الرقمي ببيئات التعلم الإلكتروني المتنقل وأثر ذلك في تنمية التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لدى الطلاب، وعلى الجانب الأخر دراسة علاقة هذا النمط بأسلوبيي تعلم الطالب (حسي/ حدسي) والذي قد يؤثر أو يتأثر بطبيعة إبحار المتعلم، وتفضيله لأسلوب تعلم على أسلوب أخر ذلك للخروج بأسس تفيد في بناء المحتوى الرقمي ببيئات التعلم الإلكتروني المتنقل وتوفير المعالجة الملائمة لأكبر قاعدة من المتعلمين، وتكونت عينة البحث من (104) طالبا بكلية التربية-جامعة جدة، موزعين على أربعة مجموعات متساوية: المجموعة الأولى (طلاب ذو أسلوب تعلم حسي/ إبحار تكيفي يعتمد على إظهار الروابط) والمجموعة الثانية (طلاب ذوي أسلوب تعلم حسي/ إبحار تكيفي يعتمد على إخفاء الروابط) والمجموعة الثالثة (طلاب ذو أسلوب تعلم حدسي / إبحار تكيفي يعتمد على إظهار الروابط) والمجموعة الرابعة (طلاب ذو أسلوب تعلم حدسي / إبحار تكيفي يعتمد على إخفاء الروابط) واعتمد البحث على المنهج الوصفي لدراسة الإبحار التكيفي بوسائط التعلم الإلكتروني المتنقل وأساليب التعلم، والمنهج شبه التجريبي لدراسة العلاقة السببية بين المتغيرات المستقلة وتأثيرها على المتغيرات التابعة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود أثر إيجابي ودال إحصائيا عند مستوي (0.01) للإبحار التكيفي من خلال إظهار الروابط داخل المحتوي الإلكتروني في تنمية التحصيل المعرفي، حيث جاء المتوسط النسبي لأداء الطلاب في التطبيق القبلي للاختبار التحصيلي (54.7%) بينما جاء متوسط أدائهم في التطبيق البعدي (91%) واتجه مستوي الدلالة نحو المتوسط الأعلى في درجات الاختبار التحصيلي للطلاب ذوي أسلوب التعلم الحدسي (27.9) كما كان لها أثر دال في تنمية التفكير الابتكاري (الطلاقة، المرونة، الأصالة) حيث بلغ متوسط أداء الطلاب في التطبيق القبلي للاختبار (47.8 %) بينما جاء متوسط أدائهم في التطبيق البعدي (82 %) مما يشير إلى زيادة نسبية ملحوظة في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدي الطلاب بعد عملية التعلم، واتجه مستوي الدلالة نحو المتوسط الأعلى في درجات الاختبار التفكير الابتكاري للطلاب ذوي أسلوب التعلم الحدسي (46.2).
The current research aims to determine the most appropriate style for sailing adaptive (Show / Hide links) within the digital content environments e-learning mobile and its impact in the collection of knowledge and innovative thinking in students development, and on the other side the study of the relationship of this pattern my style student learning (sensory / intuitive) which may affects or is affected by the nature of sailing learner in the digital content and a preference for a method to another method account, so get out the bases useful in building digital content environments e-learning mobile and provide appropriate treatment to the largest base of educated, formed the research sample of 104 students at the Faculty of Education at the University of Jeddah, Distributors in four equal groups: the first group (students with learning style sensory / Sailing adaptive depends on the show links) Group B (with students learning style sensory / Sailing adaptive depends on Hide links) and the third group (a method of students learning intuitively / Sailing adaptive depends on Show links) and Group IV (students with learning style Intuitive / Sailing adaptive depends on Hide links), adopted Find the descriptive approach to the study of sailing adaptive media e-learning and mobile learning styles, and experimental approach to the study of the causal relationship between the independent variables and variables subsidiaries The results proved evidence the existence of the effect and statistically significant at the level (0.01) for sailing adaptive by showing links within e-content in the collection of knowledge development, where he was the relative average performance of students in the tribal application of the test grades (54.7%), while the stated average performance in the post application (91%) also headed the level of significance towards the top average in achievement test scores for students with sensory learning style (27.9), also had an impact D in the development of innovative thinking (fluency, flexibility, originality), where he was the relative average performance of students in the tribal application of the test (47.8% ) while came Average performance in the post application (82%), which refers to the relative increase significantly in the development of the skills of creative thinking among students after learning process, and turn the level of significance towards the top average in test scores innovative thinking for students with intuitive learning style (46.2).
|
