| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر برمجية تلميح بصري تفاعلية على تنمية مهارات التفكير التوليدي البصري (الاستنتاج البصري، التنبؤ البصري ، الطلاقة البصرية، المرونة البصريه)، وكفاءة أداء مهام البحث البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى الإعاقة السمعية في الرياضيات، وقد تكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية عددها (11)، تلميذا، (معهد الأمل لذوي الإعاقة السمعية بالطائف) ، ولتحقيق هدف البحث، فقد تم بناء وإنتاج برمجية تلميح بصري في ضوء نمطي ( اللون والحركة) (في وحدة العمليات على الكسور العشرية)، واختبار مهارات التفكير التوليدي البصري ، واختبار أداء مهام البحث البصري . وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي، تعزي للتدريس في ضوء برمجية التلميح البصري ، وذلك في كل مهارات التفكير التوليدي البصري، ومهام البحث البصري ، ويوصي البحث بتوفير بعض البرمجيات التفاعلية في مقررات الرياضيات للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة . سمعية ، وبصرية، وإعاقة فكرية. بالمراحل المختلفة، خاصة مع وجود تقنيات الحاسوب ، ومحاولة الدمج بين مجهودات كليات التربية، ومديريات التربية والتعليم بالمناطق المختلفة، في الاستعانة بمصممي مثل هذه البرمجيات المتخصصة في تدريب معلمي الرياضيات أثناء الخدمة، وتطوير أساليب التعليم التعلم بصورة كاملة من قبل القائمين على الرياضيات ، من خلال )تصميمات تعليمية إلكترونية ، وغير إلكترونية من خلال مسابقات بين المعلمين على المستويين المحلي ، والإقليمي. دورات وورش عمل عن الأساليب الحديثة في التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة . دورة مرشد نفسي وتربوي لمعلم الرياضيات. إنتاج برمجيات في الرياضيات لكل المراحل التعليمية ، وللفئات الخاصة بالتعاون مع مصممين محترفين وبمساعدة معلم الرياضيات . المقررات وتعديل بعض مفرداتها لتخدم هذه الفئات الخاصة . الدخول إلى ثورة التقنية الحقيقية بحيث تتم معالجة جميع إجراءات العمل التدريسي للعاديين، والمعاقين في الرياضيات إلكترونيا).
The present study aimed at investigating the effect of using interactive software based on visual cues on developing visual creative thinking skills and the efficiency of visual search tasks of primary stage hearing impaired students in mathematics. Eleven students from Al-Amal Institute for hearing impaired students in Al Taif participated in the experiment. To meet the objective of the study, the researcher designed the following tools: (1) interactive software based on visual cues with fixed pattern (color and motion) in decimals unit, (2) test of visual creative thinking skills and (3) Performance test of visual search tasks. According to the results, there were statistically significant differences between the pre-post applications in favor of the post application. The difference is due to the use of the visual cues interactive software in both visual creative thinking skills and visual search tasks. The study concluded with the following recommendations: First, providing some interactive software for mathematics courses for students with varied special needs, audio- visual or intellectual, in all educational stages, especially with the advancement in the field of computer technology. Second, Colleges of Education and school districts, in different geographical areas, should cooperate in providing a highly qualified training to in-service mathematics teachers with the help of specialized designers of such interactive software. Third, developing the mathematics learning and teaching methods through the use of electronic and non-electronic designs. This could be achieved through regional and national competitions among teachers, workshops on modern techniques in handling the special needs students and, finally, modifying the courses of mathematics to serve those students through the best use of the outcomes of the technological revolution in all teaching procedures for normal and special needs students
|
