ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التنور العلمي لدى معلمي...>الوصف

مهارات التنور العلمي لدى معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة: تأثير نظام الإعداد التكاملي والإعداد التتابعي للمعلم

العنوان المترجم: The Scientific Literacy Skills Among Pre-Service and In-Service Science Teachers : The Effect of The System of Integrative Preparation and Sequential Preparation of The Teacher
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، محرم يحيي محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afifi, Muharram Yehia Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 107 - 150
DOI: 10.21608/MKTM.2015.112943
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنور العلمي | معلمي العلوم | إعداد المعلم | تكنولوجيا التعليم | طرق تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

431

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مهارات التنور العلمي لدي معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة: تأثير نظام الاعداد التكاملي والاعداد التتابعي للمعلم. تكونت أداة البحث من إعداد اختبار مهارات التنور العلمي. وتناول البحث عدة محاور رئيسية وهي، المحور الأول: مهارات التنور العلمي أنواعها وأهميتها لمعلمي العلوم وجاء فيه، أولاً: المهارات المرتبطة بفهم الطرق الخاصة بالاستقصاء التي تؤدي إلى المعرفة العلمية، ثانياً: مهارات التعامل مع البيانات والمعلومات العلمية" تنظيم، تحليل، ترجمة البيانات الكمية والمعلومات العلمية. المحور الثاني: العلاقة بين نظم إعداد معلم العلوم ومهارات التنور العلمي لدي معلمي العلوم. واختتم البحث بعدد من النتائج ومن أهمها: وجود قصور في المهارات الكمية كأحد مكونات مهارات التنوع العلمي، ويمكن القول أن برامج الاعداد لا تركز علي تلك المهارات ولا علي تدريسها، فقد تبين أن المعلمين أثناء الخدمة سواء بالأعداد التكاملي أو الاعداد التتابعي أو المعلمين قبل الخدمة، لم تصل النسبة المئوية لدرجات هذه المهارة إلي حد الكفاية المطلوب. كما أشارت النتائج إلى أن معلمي العلوم أثناء الخدمة بالنظام التكاملي أفضل من نظرائهم من معلمي العلوم بالنظام التتابعي وأفضل من معلمي العلوم قبل الخدمة. وأوصي البحث بضرورة إعداد مشروع شامل يضم جميع أنحاء المملكة العربية السعودية ويمتد إلى باقي الدول العربية، يهدف إلي تشخيص وعلاج مهارات التنور العلمي لدي معلمي العلوم وتلاميذهم بجميع المراحل التعليمية وإعداد برامج تدريبية لهؤلاء المعلمين لتنمية تلك المهارات لديهم، ومن ثم لدي تلاميذهم، ويبدأ المشروع بتشخيص الوضع الراهن من حيث تحديد مستوي مهارات التنور العلمي لدي المعلمين، وصولاً إلي تصور متكامل لتطوير هذه المهارات علي كافة المستويات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.