| LEADER |
04322nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0093450 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2015.112943
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 276360
|a عفيفي، محرم يحيي محمد محمد
|g Afifi, Muharram Yehia Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Scientific Literacy Skills Among Pre-Service and In-Service Science Teachers :
|b The Effect of The System of Integrative Preparation and Sequential Preparation of The Teacher
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التنور العلمي لدى معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة:
|b تأثير نظام الإعداد التكاملي والإعداد التتابعي للمعلم
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على مهارات التنور العلمي لدي معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة: تأثير نظام الاعداد التكاملي والاعداد التتابعي للمعلم. تكونت أداة البحث من إعداد اختبار مهارات التنور العلمي. وتناول البحث عدة محاور رئيسية وهي، المحور الأول: مهارات التنور العلمي أنواعها وأهميتها لمعلمي العلوم وجاء فيه، أولاً: المهارات المرتبطة بفهم الطرق الخاصة بالاستقصاء التي تؤدي إلى المعرفة العلمية، ثانياً: مهارات التعامل مع البيانات والمعلومات العلمية" تنظيم، تحليل، ترجمة البيانات الكمية والمعلومات العلمية. المحور الثاني: العلاقة بين نظم إعداد معلم العلوم ومهارات التنور العلمي لدي معلمي العلوم. واختتم البحث بعدد من النتائج ومن أهمها: وجود قصور في المهارات الكمية كأحد مكونات مهارات التنوع العلمي، ويمكن القول أن برامج الاعداد لا تركز علي تلك المهارات ولا علي تدريسها، فقد تبين أن المعلمين أثناء الخدمة سواء بالأعداد التكاملي أو الاعداد التتابعي أو المعلمين قبل الخدمة، لم تصل النسبة المئوية لدرجات هذه المهارة إلي حد الكفاية المطلوب. كما أشارت النتائج إلى أن معلمي العلوم أثناء الخدمة بالنظام التكاملي أفضل من نظرائهم من معلمي العلوم بالنظام التتابعي وأفضل من معلمي العلوم قبل الخدمة. وأوصي البحث بضرورة إعداد مشروع شامل يضم جميع أنحاء المملكة العربية السعودية ويمتد إلى باقي الدول العربية، يهدف إلي تشخيص وعلاج مهارات التنور العلمي لدي معلمي العلوم وتلاميذهم بجميع المراحل التعليمية وإعداد برامج تدريبية لهؤلاء المعلمين لتنمية تلك المهارات لديهم، ومن ثم لدي تلاميذهم، ويبدأ المشروع بتشخيص الوضع الراهن من حيث تحديد مستوي مهارات التنور العلمي لدي المعلمين، وصولاً إلي تصور متكامل لتطوير هذه المهارات علي كافة المستويات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التنور العلمي
|a معلمي العلوم
|a إعداد المعلم
|a تكنولوجيا التعليم
|a طرق تدريس العلوم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 001
|m مج18, ع1
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 018
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_112943.html
|u 0157-018-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700374
|d 700374
|
