ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مدخل التدريس المتمايز ف...>الوصف

فاعلية مدخل التدريس المتمايز في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والاتجاه نحو العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Differentiated Instruction Approach in Teaching Science on The Development of Scientific Concepts and The Trend Towards Science Among Primary Stage Students in Saudi Arabian Kingdom
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: محمد، حاتم محمد مرسي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 219 - 256
DOI: 10.21608/MKTM.2015.112947
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المفاهيم العلمية | طرق تدريس العلوم | إعداد معلمى العلوم | التدريس المتمايز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

776

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية تدريس وحدة "القوى والطاقة" باستخدام مدخل التدريس المتمايز على تحصيل التلاميذ للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو العلوم. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. واستخدم البحث عدة أدوات وهي: دليل التلميذ في محتوي الوحدة المختارة وفقاً للتدريس المتمايز، دليل المعلم في محتوي الوحدة المختارة وفقاً للتدريس المتمايز إختبار المفاهيم العلمية، مقياس الاتجاه نحو العلوم. وتطرق البحث إلى عدة نقاط وهي، أولاً: التدريس المتمايز. ثانياً: المفاهيم العلمية وتدريس العلوم. ثالثاً: الاتجاه نحو العلوم وتدريس العلوم. وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها: استخدام مدخل التدريس المتمايز الذي أدى إلى تنمية المفاهيم العلمية في موضوعات وحدة " القوي والطاقة"، لتلاميذ المجموعة التجريبية وقد يرجع ذلك إلى عدة أسباب منها: تقسيم التلاميذ إلى مجموعات متمايزة حسب استعداداتهم، ثم تصميم أنشطة لهم في ضوء تلك الاستعدادات؛ أدى إلى تفاعل التلاميذ مع المحتوى، مما سهل عليهم استيعاب المفاهيم العلمية المتضمنة في المحتوى. كما اشارت النتائج إلى عدم فاعلية مدخل التدريس المتمايز في تنمية الاتجاه نحو العلوم لدى التلاميذ وقد يرجع ذلك إلى عدة أسباب ومنها: اتجاهات التلاميذ نحو تدريس العلوم كانت في بداية التجربة مرتفعة. كما أوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة على إستراتيجيات التدريس المتمايز. وتطوير مقرر طرق التدريس الخاصة بكليات التربية بحيث يتضمن مدخل التدريس المتمايز. كما أوصى بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على أهمية المفاهيم العلمية، والاتجاهات نحو تعلم العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 761330 704962 795856

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.