| LEADER |
04483nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0093534 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2015.113022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، علياء على عيسى على
|g El-Sayed, Aliaa Ali Essa Ali
|e مؤلف
|9 123361
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of The Roundhouse Diagram Strategy in Teaching the Unit "Chemical Reactions" to Develop the Achievement, Visual Thinking Skills and Self-Regulated Learning Among the Preparatory First Grade Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية مخطط البيت الدائري في تدريس وحدة "التفاعلات الكيميائية" لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري والتنظيم الذاتي للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مخطط البيت الدائري في تدريس وحدة " التفاعلات الكيميائية " لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري والتنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من(60) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة " السلام الإعدادية بنات"، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين التجريبية والضابطة. وطبقت أدوات البحث المتمثلة فى اختبار تحصيلي عند مستويات التذكر والفهم، ومابعد الفهم، كما تم إعداد اختبار مهارات التفكير البصري، كذلك مقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم، وذلك قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، ويرجع ذلك إلى تأثير استخدام استراتيجية " مخطط البيت الدائرى". كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لصالح المجموعة التجريبية. وقدم البحث عدة توصيات، من أهمها: ضرورة تصميم دورات تدريبية للمعلمين على الاستراتيجيات الحديثة والتي تفعل من دور المتعلم في العملية التعليمية وبالأخص الاستراتيجيات البصرية مثل: استراتيجية "مخطط البيت الدائري". والاهتمام بتنمية مهارات التفكير البصري وتضمينها في عملية التدريس كهدف من أهداف تدريس العلوم بالمراحل التعليمية المختلفة. وضرورة أيضاً الاهتمام بمهارات التنظيم الذاتي للتعلم ومحاولة تنميتها لدى المتعلمين، لما لها من فائدة كبيرة في التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 795872
|a 802269
|a 816218
|
| 653 |
|
|
|a التفكير البصري
|a التنظيم الذاتي
|a التحصيل الدراسي
|a طرق تدريس العلوم
|a استراتيجية مخطط البيت الدائري
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 004
|m مج18, ع4
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 018
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113022.html
|u 0157-018-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700453
|d 700453
|
