أساليب تشخيص وعلاج التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات
| المصدر: | دراسات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | بعزي، سمية (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 25 - 41 |
| DOI: |
10.34118/0136-000-020-002 |
| ISSN: |
1112-4652 |
| رقم MD: | 700569 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
837
| المستخلص: |
يبدو مصطلح الموهوب ذو صعوبات التعلم أو الموهوب المنخفض في التحصيل الدراسي مصطلحا غريبا بالنسبة للكثيرين، على أساس ارتباط الموهبة بالذكاء والإبداع والقدرة في علاقة وثيقة، وعلى أساس أن الموهوب عقليا يعرف بأنه المتفوق دراسيا أو الذي يحصل على درجات عالية في التحصيل الدراسي، وعليه فإن الطفل إذا ما كان موهوبا وتنخفض درجات تحصيله الدراسي فذلك يمثل حالة غير عادية، فالمتعلم يلقى الرعاية باعتباره موهوبا أو باعتباره يعاني عجزا في التعلم بناءا على الأساليب المستخدمة في تحديدهم والكشف عنهم، ولم يكن يؤخذ في الحسبان أن هناك فئة يمكن أن تجمع بين الموهبة والعجز في التحصيل الدراسي في الوقت نفسه. وعليه لابد من الاهتمام بهم، باعتبارهم فئة من المتعلمين لهم حاجاتهم وخصائصهم المتميزة. فهي فئة خاصة تستحق الرعاية وتقديم الخدمات الخاصة التي تناسب ظروفهم وتتوافق مع احتياجاتهم. فهذه الفئة لا تلقى الرعاية المناسبة باعتبارهم مزدوجي الاستثناء موهبة عقلية يقابلها عجز عن التعلم، وكنتيجة لذلك تحدث لهم تتابعات وتداعيات اجتماعية وعاطفية ويظلون يواجهون إحباطات تؤثر عليهم أثناء نموهم ولا يجدون من يقدم لهم المساعدة ولا ينضمون إلى أية برامج مناسبة للرعاية اللازمة لهم. وباعتبار صعوبات تعلم الرياضيات أو عسر إجراء العمليات الحسابية Dyscalculia أكار أنماط صعوبات التعلم شيوعا وانتشارا بين تلاميذ التعليم العام الابتدائي والمتوسط والثانوي، وحتى طلاب المرحلة الجامعية. وتلقي هذه القضية الممثلة في الثنائية غير العادية بظلالها على العديد من محددات الكشف والتشخيص والتقوى والعلاج، حيث يمكن أن تحدث ازدواجية في التحديد والتشخيص لهذه الفئة، مرة باعتبارهم موهوبين من ناحية، ومرة باعتبارهم ذوي صعوبات تعلم في الرياضيات. وعليه تختص هذه الدراسة في محاولة التعرف على أساليب تشخيص وعلاج التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات، وذلك من خلال المحاور التالية: المحور الأول: الموهوب ذو صعوبة التعلم في الرياضيات. المحور الثاني: أساليب تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لدى الموهوبين. المحور الثالث: أساليب علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين. \ |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4652 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على تفضيلات أساليب التعلم في التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات والاتجاه نحوها والسلوك الفوضوي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: دسوقي، محمد أحمد محمد منشور: (2015) -
فاعلية استخدام إستراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: الخثيمي، ظافر بن عبدالله محمد منشور: (2012) -
نظرية الذكاءات المتعددة كمدخل التعليم ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
بواسطة: بعزي، سمية منشور: (2014) -
فاعلية استراتيجية التعلم الإلكتروني المدمج في تدريس الرياضيات و تكوين إتجاهات إيجابية نحو المادة للطلبة ذوي صعوبات التعلم وبطيئ التعلم و ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: الدوخي، فوزي عبداللطيف منشور: (2012) -
فاعلية برنامج حاسوبي لعلاج صعوبات تعلم الأعداد الطبيعية والأعداد في تنمية التحصيل المعرفي والحس الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: سمعان، عماد ثابت منشور: (2020)
