أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق الذكاءات المتعددة على التحصيل ودرجة الرضا نحو التعلم في مقرر تربية الموهوبين لدى طلبة جامعة الخليج العربي
| المصدر: | دراسات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | الحمد، مريم سالم علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سعيد، أحمد محمد نوبي (م. مشارك م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 21 |
| DOI: |
10.34118/0136-000-022-001 |
| ISSN: |
1112-4652 |
| رقم MD: | 700642 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
302
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف علي أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية نظرية الذكاءات المتعددة علي التحصيل ودرجة الرضا نحو التعلم في مقرر تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي، وطبق المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي لصعوبة توزيع العينة عشوائيا. وقد تكونت عينة البحث من متعلمي برنامج تربية الموهوبين في جامعة الخليج العربي في مقرر برامج تربية الموهوبين والبالغ عددهم من مجموعة تجريبية (29 متعلما ومتعلمة)، ومجموعة ضابطة (22 متعلما ومتعلمة). درس متعلمو المجموعة التجريبية البرنامج التعليمي الإلكتروني من خلال بيئة التعلم الافتراضية الـ WebCT، وتم التواصل مع المتعلمين من خلال أدوات الاتصال المتوفرة في البيئة الافتراضية مثل أداة المناقشة والبريد الإلكتروني، وتم تصميم المحتوى الالكتروني بأنشطة تعليمية تفاعلية متنوعة لتقابل ذكاء المتعلمين الذي تم التعرف عليه من خلال مقياس الذكاءات المتعددة لجاردنر الذي طبق قبل بداية التجربة، حيث تبين وجود ثلاثة أنواع من الذكاءات لطلبة المجموعة التجريبية وهي الذكاء الشخصي، الاجتماعي والمنطقي وتم تقديم المحتوى بثلاثة أشكال مختلفة لتلاءم مع كل نوع من أنواع الذكاءات. أما طلبة المجموعة الضابطة فقد درسوا المقرر بطريقة التعلم وجها لوجه. وأدوات البحث هي مقياس الذكاءات المتعددة لجاردنر استبانة الرضا عن المقرر والاختبار التحصيلي. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل النهائي للمقرر لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أيضا أن المتعلمين قد أبدوا رضا عن طريقة التعلم بطريقة البرنامج التعليمي الإلكتروني بقدر أكبر من رضاهم عن التعلم وجها لوجه. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4652 |
| البحث عن مساعدة: |
802242 |
عناصر مشابهة
-
تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين وأثرها على التحصيل المعرفي والدافعية نحو التعلم ومواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي
بواسطة: الشامي، جمال الدين محمد محمد منشور: (2014) -
أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية ضمن موجهات نظرية الذكاءات المتعددة على التحصيل و الدافعية نحو التعلم و درجة الرضا في مقرر جامعي بجامعة الخليج العربي
بواسطة: الحمد، مريم سالم علي منشور: (2010) -
فاعلية أنشطة تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لتدريس مقرر مهارات التفكير وأساليب التعلم وبيان أثرها على متغيرات (التحصيل - الاتجاه نحو المقرر - التفكير الإبداعي) لدى طلاب كلية التربية بجامعة القصيم
بواسطة: محمود، فتحي محمد منشور: (2016) -
أثر برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف التاسع الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: الطيار، سارة براك عبدالمحسن منشور: (2017) -
أثر ممارسة النشاط البدني الرياضي على تنمية الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: تبوب، حسام الدين منشور: (2021)
