| LEADER |
05760nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0093758 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 53319
|a إبراهيم، إيمان عبدالفتاح محمد
|g Ibrahim, Iman Abdulfattah Mohamed
|q Ibrahim, Iman Abdulfattah Mohamed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الإدارة الذاتية للمدرسة فى الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منها فى مصر
|
| 246 |
|
|
|a School-Based Management In United States And The Possibility Of Benefiting From It In Egypt
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2013
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 208
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a لقد ازداد التوجه القومي والعالمي مع بدايات القرن الحادي والعشرين نحو اللامركزية، ونقل وتوزيع السلطة وذاتية الإدارة للمؤسسة التعليمية، في نظام التعليم العام، وذلك بهدف تحسين جودة ونوعية التعليم، ويعتبر مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة من اهم المداخل الحديثة المستخدمة لتحقيق التوجه نحو اللامركزية. وقد استهدف البحث الحالي تطوير الإدارة الذاتية للمدرسة في مصر في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريكية، بما يتفق والظروف المجتمعية في مصر ووضع إجراءات مقترحة تساعد على نجاح تطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة المصرية، بما يتفق مع الواقع المصري. ومن أهم ما توصل إليه البحث الحالي من نتائج: أن اللامركزية قد تدعمت في الولايات المتحدة الأمريكية في ظل نمو مفاهيم الديمقراطية، وإعلاء قيمة الفرد والقضاء على الحكم المطلق، والحرية والاستقلال الذاتي والشراكة المجتمعية. بينما مازال مناخ المركزية يخيم على المنظومة التعليمية في مصر، وقد تدعمت المركزية في مصر نتيجة لأسباب تاريخية وجغرافية وسياسية، لقد تم اختزال سياسة اللامركزية في مصر في مجرد إصدار قوانين بمنأي عن الواقع، وبعيدة عن التطبيق والمتابعة. إن المجالس المدرسية قد لعبت دورا مهما في تنفيذ الاصلاحات التعليمية في الولايات المتحدة الأمريكية وحققت نجاحا كبيرا في زيادة فعالية المدارس وتوسيع فرص المشاركة المجتمعية، أما في مصر فلم تمنح مجالس الأمناء الصلاحيات والمسؤوليات التي تحقق لها الاستقلال الذاتي، وتم تحجيم أنشطتها على ارض الواقع، وأخذت شكلا صوريا لا يمتد إلى مستوى التنفيذ، والمشاركة الفعلية. وقد تم تقديم إجراءات مقترحة تساعد على نجاح تطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة المصرية بما يتفق مع الواقع المصري.
|b With the beginning of Atheist-first century, there is national and global trend towards decentralization, distribution of power and emphasis on school-based management (SBM) in order to improve quality of public education system. The current research has targeted to development of school- based management (SBM) in Egypt, in light of the United States experience, through proposing measures that help successful application of school-based management (SBM) in the Egyptian School,taking in consideration the societal conditions of Egypt. The most important findings of the present research: Decentralization has been strengthened in the United States in light of the concepts of democracy, uphold of the individual value, eradication of absolute rule, freedom, autonomy and community partnership. While in Egypt centralization is still hanging over the education system, and this has been attributed to the prevailing historical, geographical and political reasons. Decentralization policies in Egypt have just involved issuing laws that are far away from reality and the education reforms. The school boards have played an important role in the implementation of educational reforms in the United States, resulting great improvement in community participation and schools performance. In Egypt, boards of trustees have not yet given the powers and responsibilities, which are prerequisites of autonomy. Intended activities of the school board trustees have been scaled. The school boards have become figurehead, that does not extend to the level of participation and actual implementation. Proposed measures for educational reforms in Egypt to ensure successful implementation of school-based management (SBM) were portrayed.
|
| 653 |
|
|
|a الإصلاح التعليمى
|a الإدارة المدرسية
|a الإدارة الذاتية للمدرسة
|a لامركزية التعليم
|a الولايات المتحدة الأمريكية
|a التعليم المصرى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 004
|m ع40, ج4
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 040
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-040-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700658
|d 700658
|
