ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة الذاتية للمدرسة في فنل...>الوصف

الإدارة الذاتية للمدرسة في فنلندا وإمكانية الإفادة منها في مصر

العنوان بلغة أخرى: School Self-Management in Finland and the Possibility of Benefiting from it in Egypt
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خلاف، سومية عبدالجابر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، محمد نمر علي (م. مشارك), جرجس، نبيل سعد خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 775 - 832
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1362635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الإدارة الذاتية | نظم التعليم | فنلندا | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الذاتية للمدرسة | School Self-Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى توضيح الأسس الفكرية التي يرتكز عليها مدخل الإدارة الذاتية للمدارس، والكشف عن ملامح الإدارة الذاتية للمدرسة في فنلندا على ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها، وكيفية الاستفادة منها في مصر، واستخدم البحث الحالية المنهج المقارن، الذي يمكن من خلاله تقديم تصور مقترح لإمكانية تطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة في جمهورية مصر العربية على ضوء خبرة كل فنلندا. وتوصل البحث للنتائج التالية: -تعتبر الخبرة الفنلندية في مجال التعليم نموذجًا ظهر نتيجة التوافق والتكامل بين مجموعة عميقة من القيم الثقافية والاجتماعية، كما أنه يعتبر نهج مميز للتطوير التعليمي. ‌-إن الاتجاه المنتشر في الشكل الإداري بفنلندا يتصف باللامركزية في صنع القرار التعليمي، ووزارة التربية والتعليم هي المعنية بسياسة التعليم والتمويل. وفي النهاية استخلصت الباحثة بعض الدروس المستفادة من خبرة فنلندا في مجال الإدارة الذاتية للمدرسة والتي يمكن أن تسهم في تطوير الإدارة المدرسية في مصر.

The research aimed to clarify the intellectual foundations on which the school self-management approach is based, and to reveal the features of school self-management in Finland in the light of the forces and cultural factors affecting them, and how to benefit from them in Egypt. The application of the school's self-management entrance in the Arab Republic of Egypt in the light of the experience of all of Finland. The research reached the following results: -The Finnish experience in the field of education is a model that emerged as a result of the compatibility and integration of a deep set of cultural and social values, and it is a distinctive approach to educational development. -The prevailing trend in the administrative form in Finland is characterized by decentralization in educational decision-making, and the Ministry of Education is concerned with education policy and financing. In the end, the researcher extracted some lessons learned from Finland's experience in the field of school self-management, which can contribute to the development of school administration in Egypt.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.