| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للكشف عن درجة معرفة معلّمي الدراسات الاجتماعية وطلبتهم في المدارس الحكومية الثانوية في الأردن لمفهوم الإرهاب. وتكوّنت عينة الدراسة من (76) معلّماً ومعلّمة من معلّمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في مدينة عمّان، ومن (760) طالبا وطالبة في تلك المدارس. ولأغراض الدراسة أُعد اختبار لقياس درجة معرفة المعلّمين وطلبتهم بمفهوم الإرهاب، وتمتع الاختبار بدلالة صدق وثبات مقبولين. وأظهرت النتائج أنّ درجة معرفة المعلّمين بمفهوم الإرهاب يقل عن المستوى المقبول (80%)، وأنّ درجة معرفة طلبتهم بمفهوم الإرهاب يقل عن المستوى المقبول (70%)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة معرفة المعلّمين بمفهوم الإرهاب وبين درجة معرفة طلبتهم بهذا المفهوم. وأظهرت النتائج أيضًا وجود فروق في درجة معرفة المعلّمين بمفهوم الإرهاب تعزى للتخصص ولصالح معلّمي التاريخ، ووجود فروق في درجة معرفة الطلبة بمفهوم الإرهاب تعزى للجنس ولصالح الذكور.
the aim of this study is to explore the degree of social studies teachers and students' knowledge in the secondary public schools in Jordan of the concept of terrorism, the sample consisted of (76) male and female secondary public schools teachers in Amman, and (760) male and female students enrolled at the same schools. For the purposes of this study a test was administered to measure the teachers and students' knowledge of terrorism, the test has enjoyed a acceptable validity and reliability. The results show that the degree of the teachers' knowledge of the concept of terrorism is less than the accepted level (80%), and the degree of students' knowledge of terrorism is less than the accepted level (70%). The results show positive relationship between the degree of knowledge among teachers and the degree of knowledge among students related to the concept of terrorism. The results also show differences between teachers due to the field of study in favor those who are majoring in history, and differences among students due to the gender in favor of male students.
|
