مناهج التاريخ الجديدة المقترحة : تقديم ونقاش
| المصدر: | الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | وهيبي، آمال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ك7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 155 - 166 |
| رقم MD: | 701385 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03505nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0094561 | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 366005 |a وهيبي، آمال |e مؤلف | ||
| 245 | |a مناهج التاريخ الجديدة المقترحة : |b تقديم ونقاش | ||
| 260 | |b الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |c 2012 |g آذار | ||
| 300 | |a 155 - 166 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يتناول هذا العرض خلاصة لمناهج التاريخ الجديدة التي وضعتها اللجنة الخاصة المكلفة بذلك من وزير التربية والتعليم العالي. والمناهج المنجزة تغطي حلقات التعليم الأساسي الأولى والثانية والثالثة وأحيلت إلى مجلس الوزراء. أما منهج المرحلة الثانوية فما زال قيد الإعداد. حددت المناهج ثلاث كفايات منتظرة من تعليم مادة التاريخ: ١) القراءة الموضوعية للتنظيم الاجتماعي انطلاقا من مسندات تاريخية، ٢) التفسير المنطقي للتغيرات التي تطول التنظيم الاجتماعي، ٣) التفاعل الإيجابي مع التنوع داخل المجتمعات وفيما بينها. أما المهارات التي تعمل المناهج على تنميتها لدى المتعلمين فتشمل المهارات البحثية والمهارات التقنية في استخدام الأدوات الخاصة بالمادة. واعتمدت المناهج مقاربتين رئيسيتين: المقاربة الأكاديمية المتصلة بالتاريخ الاجتماعي الاقتصادي وتاريخ الجمهور دون إهمال تاريخ النخب (المقاربة المنظومية)، والمقاربة التربوية المتمثلة باعتماد الوضعيات التي تتوافق مع الكفايات والتي تدفع التلميذ إلى البحث. أما مفردات المنهج (مضامين المادة التاريخية) فركزت على ما يلي: ١) أدوات قياس الزمن، بالمقارنة عبر الزمن بين الظاهرات المرئية، في الحلقة الأولى، ٢) الخط الزمني المصور، أهم المحطات التاريخية، تاريخ المدن اللبنانية تاريخ لبنان، في الحلقة الثانية سنة أولى وثانية، ٣) التاريخ الحضاري وتاريخ لبنان السياسي والاقتصادي والاجتماعي منذ العهد الفينيقي حتى اليوم، في نهاية الحلقة الثانية وفي الحلقة الثالثة، ٤) مواضيع تاريخية في المجال السياسي والاقتصادي والاجتماعي في المرحلة الثانوية. | ||
| 653 | |a تدريس التاريخ | ||
| 653 | |a المناهج | ||
| 653 | |a التجديدات التربوية | ||
| 653 | |a لبنان | ||
| 653 | |a التطوير التربوي | ||
| 653 | |a التعليم الاساسي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |l 007 |m ك7 |o 0218 |s الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |t Yearbook of Lebanese Association for Educational Sciences |v 000 | ||
| 856 | |u 0218-000-007-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 701385 |d 701385 | ||
عناصر مشابهة
-
اساليب تدريس اللغة العربية بين القديم والحديث
بواسطة: مسعودى، الحواس منشور: (2011) -
تطوير مناهج العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد (STI) العالمية المعاصرة: رؤية مقترحة
بواسطة: فودة، إبراهيم محمد محمد منشور: (2015) -
تيسير اللغة العربية وتهذيبها
بواسطة: الدسوقي، محمد علي منشور: (1940) -
الاحتياجات المهنية لتطوير أداء مديري المدارس
بواسطة: الحاتمي، حمد بن حميد بن طوير منشور: (2012) -
إشكالية المشاريع التربوية وتوحيد كتب التاريخ في لبنان : مشاريع للتوحيد أم للتفرقة؟
بواسطة: حلاق، حسان منشور: (2012)
