ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استخدام التعلم المدمج في ت...>الوصف

أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مادة الأحياء على التحصيل الدراسي والانفعالات الأكاديمية لطلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Using Blended Learning in The Teaching of Biology on The Academic Achievement and Emotions Among The First Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجمال، حنان محمد الضرغامي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رخا، سعاد عبدالعزيز السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 147 - 198
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 703256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس الأحياء | طلاب المدارس الثانوية | البرامج التعليمية | التحصيل الدراسي | الخبرات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

404

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مادة الأحياء على التحصيل الدراسي والانفعالات الأكاديمية لطلاب الصف الأول الثانوي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي ذو المجموعتين. وتكونت مجموعة البحث من (80) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي من مدرسة الثانوية بنات بإدارة الباجور التعليمية، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثلت أدوات البحث في برمجية تعليمية في مادة الأحياء للصف الأول الثانوي، ودليل المعلم، وكراسة نشاط للطلاب، كذلك استبيان لقياس الانفعالات الأكاديمية، واختبار لقياس التحصيل. وأسفرت نتائج البحث عن أن هناك أثر كبير لاستخدام التعلم المدمج في رفع مستوى الانفعالات الأكاديمية الايجابية. كما تبين وجود فرق بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة عن متوسطات درجات المجموعة التجريبية، حيث بلغ المتوسط الإجمالي للتحصيل للمجموعة التجريبية (31.9) بينما بلغ متوسط المجموعة الضابطة (22.8) مما يعنى ارتفاع متوسطات المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي عن متوسطات المجموعة الضابطة. وقدم البحث جملة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة تفعيل استخدام التعلم المدمج في تدريس مادة الأحياء بصفة خاصة وفروع العلوم الأخرى بصفة عامة. والعمل على تفعيل استخدام المستحدثات التكنولوجية في الفصول الدراسية لما لها من آثار إيجابية على النواحي الوجدانية عند الطلاب، مما يساهم في تحسين النواحي المعرفية بشكل كبير. وأخيراً ضرورة استخدام مزيد من الطرق المختلفة لقياس الانفعالات الأكاديمية قبل وأثناء وبعد العملية التدريسية لتحسين عمليتي التعليم والتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2357-0628
البحث عن مساعدة: 752164

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.