| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على مستويات التمثيل المعرفي للمعلومات في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (12) تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم بمدارس وادي الدواسر الابتدائية، وتم تقسيم العينة بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، واستخدم الباحث أدوات البحث الآتية: (البرنامج التدريبي – مقياس التمثيل المعرفي للمعلومات – مقياس التفكير الابتكاري – اختبار المسح النيورلوجي) وبعد التطبيق القبلي لأدوات البحث، ثم تطبيق البرنامج التدريبي، ثم التطبيق البعدي لأدوات البحث، وباستخدام الأسلوب الإحصائي المناسب، توصل الباحث إلى عدة نتائج منها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفكير الابتكاري التالية: (الطلاقة – المرونة – الأصالة – التفاصيل – الدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في متغير التفكير الابتكاري في القياسين البعدي والتتبعي.
This study aimed to identify the effect of a training program based on levels of Cognitive representation of information in the development of Creative thinking among Students with learning disabilities in Saudi Arabia, The study sample consisted of (12) Students with learning disabilities from Wadi-aldwaser primary schools, the sample was equally divided into two groups (experimental and control group), The researcher\ used the following tools:\ (training program – cognitive representation of information scale - Creative thinking scale-Quick neurological screening test) and after pre- application of research tools, the application of the training program, post application of research tools, and the use of appropriate statistical method, the researcher concluded several results, including: there are significant differences between the ranking average degrees of the experimental group and ranking average degrees of control group in the following Creative thinking skills : (Fluency - Flexibility- Originality- Elaboration- - Total grades) for the experimental group after implementation of the program. Their were no significance differences between ranking average degrees of the experimental group on Creative thinking variable in post and follow up assessment.\
|
