ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة لاستخدام الف...>الوصف

استراتيجية مقترحة لاستخدام الفيس بوك في التعليم لتنمية مهارات البرمجة التعليمية لدى طلاب شعبة نظم المعلومات

المصدر: المؤتمر العلمي الرابع عشر: تكنولوجيا التعليم والتدريب الإلكتروني عن بعد وطموحات التحديث في الوطن العربي
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: شمه، محمد عبدالرازق عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shamma, Mohamad Abdalrazak
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 14
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم و كلية التربية - جامعة الأزهر - مصر
الشهر: ابريل
الصفحات: 247 - 316
رقم MD: 703460
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | شبكات التواصل الاجتماعي | الفيس بوك | استراتيجيات التعليم | تنمية المهارات | طرق تدريس | التعليم الجامعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

488

حفظ في:
المستخلص: This study suggested astrategy which integrates between the presentation of educational multimedia programming unit content via the website and the Face book in the implementation of learning activities associated with the unit, as well as an electronic discussions among students and providing support to the learner by the instructor through the pages of educational programming group and learner's personal page. This strategy is based on the principles of social constructivism. It is also centered on the learner, where you look at knowledge as public, and is created by the world around the learner. Thus the learner knowledge is formed by contact with his friends, teachers, community and the environment around him. In this strategy learning depended on Cooperative learning, The study sample consisted of 42 student (information systems Division of Cairo Higher Institute). The study resulted in the following: (a) There is a statistically significant difference at the 0.05 level between the mean scores of students in pre and post achievement test on the unit when it is presented through the suggested strategy for post-application, (b) There is a statistically significant difference at the 0.05 level between the mean scores of students in pre and post practical performance card on the unit when it is presented through the suggested strategy for the post-application.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.