ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Use of Induction, Deductio...>الوصف

The Use of Induction, Deduction or Quasi-Induction in Argumentative Essay Organization by Arabic-Speaking Advanced Learners of EFL

المصدر: مجلة مقاليد
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Drid, Touria (Author)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 13 - 24
DOI: 10.12816/0032399
ISSN: 2253-0029
رقم MD: 704423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الأدب الإنجليزي | النصوص الأدبية | البناء الفني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحجاج | الاستنتاج | الاستقراء | شبه الاستقراء | بناء المقال | متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Argumentation | Deduction | Induction | Quasi-Induction | Essay Organization | Arabic-Speaking Learners of English | Argumentation | Déduction | Induction | Quasi-Induction | L’organisation D’essai | Apprenants Arabophones D'anglais | بناء المقال | essay organization | متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Arabic-speaking learners of English
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: عند تحرير أي نص حجاجي يتبنى صاحب النص اتجاها محددا ويقوم بتقديم البراهين اللازمة لدعمه، يتغير الترتيب النصي لهذين المكونين الأساسيين للخطاب الحجاجي تبعا للثقافات مما يسبب صعوبات عند تعلم الكتابة الحجاجية بلغة أجنبية. يتضمن هذا المقال دراسة البنية النصية لعينة من مقالات حجاجية تم تحريرها من طرف مجموعة من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والذين كانت لغتهم الأم هي اللغة العربية، والهدف من هذه الدراسة هو تسليط الضوء على العوامل المؤدية بهم إلى تحرير نصوص قد تحيد في بناءها عن قواعد تركيب الخطاب الحجاجي باللغة الإنجليزية. تظهر النتائج بأن عدة عوامل تقف وراء الاختيارات النصية المنتهجة عند كتابة النصوص من المدروسة.

When producing an argumentative text, the writer adopts a definite position and advances arguments in support of it. The textual arrangement of these two cardinal components of argumentation varies across cultures, causing difficulties in learning to write persuasively in foreign languages. The present paper investigates the text organization of a sample of English argumentative essays written by a group of Arabic-speaking learners of English as a foreign language (EFL). The analysis aims at delineating the factors leading them to project texts non-conforming to English argumentative discourse conventions. The findings reveal that multiple factors underlie learners’ textual preferences.
وصف العنصر: اصل المقال باللغة الإنجليزية
ISSN: 2253-0029

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.