| LEADER |
04084nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0097524 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 320182
|a منصور، سامي عباس
|g Mansoor, Sami Abbas
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام التعليم المستند إلى المشروع وسجل الإنجاز الإلكتروني E-portfolio كأداة بديلة في تقويم تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2014
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a شهد الميدان التربوى ولا يزال تطورات جذرية طالت بنية العلاقة بين أطراف العملية التعليمية التعليمية (المدرسة، المعلم والمتعلم) ارتكزت على مبادئ الحرية الفردية وحقوق الإنسان، ومنها بطبيعة الحال حق التعلم كحق أصيل للفرد، وبموازاة مبدأ لايقل أهمية ألا هو الحق فى الاقتدار/ التمكين المعرفى وحرية الوصول للمعلومة والاستفادة منها. فى خضم هذه التغيرات تبرز الاتجاهات التربوية الحديثة ممثلة فى استخدام التعلم القائم على المشروع والتعلم والاستفادة من سجل الإنجاز الإلكترونى كوسائل أثبتت نجاعتها فى تعزيز التفكير الإبداعى، وغرس مهارات التفكير الناقد والتحليلى والخلاق والتأملى أو التدبرى والتعلم الجماعى وحل المشكلات. سعت دراسة الحالة هذه لتطبيق التعلم المستند إلى المشروع، والاستفادة من سجل الإنجاز الإلكترونى E-Portfolio فى تقويم تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث طبقت الدراسة على (17 تلميذا بالصف الثانى الابتدائى) وقد وجدت أن استعمال التعلم المستند إلى المشروع والاستفادة من سجل الإنجاز الإلكترونى ذو قيمة كبيرة فى التعلم. كما ناقشت الورقة الأدبيات التربوية فى هذا المجال وفى نهايتها تم عرض أهم التوصيات.
|b The educational field Still face educational witnessing radically developments affected the structure of the relationship between the parties to the educational process instruction (school, teacher and learner) based on the principles of individual freedom and human rights, including of course the right to learn as a genuine individual right, and in parallel with the principle of the right to empowerment of knowledge and freedom of access to information and benefiting from it. With these changes the modern educational trends represented in the use of project-based learning and learning and benefiting from the e-portfolio as a means wich proven to promote creative thinking and instill critical thinking skills, analytical, creative and reflective thinking, collective learning and problem solving. In this case study, the aim was to implement project-based learning by utilizing e-portfolio assessment in a small-scale (17 students). It was found that use project based learning and e-portfolio has proved to be valuable in learning. The paper also discussed the educational literature in this area and at the end has been the most important recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الإبتدائي
|a التقويم التربوي
|a سجل الإنجاز الإلكتروني
|a النمو العقلي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 089
|m مج21, ع89
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 021
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-021-089-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 704535
|d 704535
|
