ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام ملفات الإنجاز الإلكترو...>الوصف

استخدام ملفات الإنجاز الإلكترونية E-Portfolio لتحسين مهارات القرن الحادي والعشرين لطلبة الدراسات العليا في وقت الأزمات

العنوان المترجم: Using E-Portfolio to Improve 21st Century Skills for Postgraduate Students in Times of Crisis
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الفراني، لينا بنت أحمد بن خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Farani, Lina Ahmed Khalil
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 101 - 134
DOI: 10.21608/EJOS.2022.214869
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1277904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | تكنولوجيا التعليم | الكفاءات الذاتية | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ملفات الإنجاز الالكتروني | مهارات القرن الحادي والعشرين | طلبة الدارسات العليا | وقت الأزمات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: في القرن الحادي والعشرين، يتغير المجتمع العالمي بسرعة وتتطور المعلومات وتكنولوجيا الاتصالات بشكل تجعل العالم أكثر تكاملا ومترابطا مع بعضه البعض. ونتيجة لذلك تغيرت طرقنا في التعايش مع أنماط تعلم الطلاب، والتي تتطلب كتلة من الإبداع في التعلم بدون قيود زمانية أو مكانية. في الوقت نفسه، تعد مهارات القرن الحادي والعشرين من أهم مهارات التعلم والتعليم، وهي أكثر فاعلية إذا قيست باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مثل تحسين التفكير النقدي وحل المشكلات ومهارات التفكير الإبداعي. لذا هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر فاعلية استخدام استراتيجية ملفات الإنجاز الإلكتروني e-portfolio كوسيلة للتقييم في التعليم عن بعد أثر الحجر العالمي في ظل جائحة كورونا، ورصد أهم المهارات المكتسبة من خلاله لتقييم مستقبل طلاب الدراسات العليا في المملكة العربية السعودية. قامت 56 طالبة تدرس في السنة الأولى لماجستير التعليم الإلكتروني في جامعة الملك عبد العزيز بإنشاء وتصميم محفظة إلكترونية تشمل على أنواع متعددة من الوسائط المتعددة والروابط والإنجازات التي قامت بها الطالبة خلال سنة أكاديمية. أظهرت نتائج استبانة لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى اكتساب طالبات الدراسات العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين واستخدام ملفات الإنجاز الإلكترونية (0.01>p) والتي جميعها تقل عن مستوى أهمية 0.01 لذا، فإن مهارات الطالبات قد تحسنت بشكل ملحوظ في مهارة الإبداع والابتكار، ومهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، ومهارات التواصل والتعاون، ومهارات المعلومات والإعلام والتكنولوجيا، وكانت النتائج جدا بارزة في مهارة المرونة والقدرة على التكيف والتي تعبر عن تحسن ممتاز للطالبات في هذه المهارة بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح البعدي.

In the twenty-first century, global society is undergoing rapid changes, with information and communications technology evolving to create a more integrated and interconnected world. Consequently, our approaches to addressing students' learning styles have transformed, requiring a wealth of creativity in learning without temporal or spatial restrictions. Concurrently, 21st-century skills have become crucial in education, with their effectiveness heightened when measured using information and communications technology (ICT), fostering critical thinking, problem-solving, and creative thinking skills. The present study aims to assess the effectiveness of employing the e-portfolio strategy for evaluation in distance education amid the global quarantine imposed by the Corona pandemic. It also aims to identify the most important skills acquired through this method to evaluate the future of graduate students in the Kingdom of Saudi Arabia. Fifty-six female students, enrolled in the first year of the Master of E-Learning program at King Abdulaziz University, created and designed electronic portfolios featuring various multimedia elements, links, and their academic achievements over the course of a year. The results of a questionnaire assessing twenty-first-century skills revealed statistically significant differences between the extent to which female graduate students acquire these skills and the utilization of electronic achievement files (p > 0.01), all below the 0.01 level of significance. The findings indicate a substantial improvement in creativity and innovation skills, critical thinking and problem-solving skills, communication and cooperation skills, as well as information, media, and technology skills. Notably, the skill of flexibility and adaptability demonstrated a particularly significant improvement between the pre- and post-application assessments and in favor of post-application. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.