| LEADER |
03961nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0097550 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السنبل، عبدالعزيز بن عبدالله
|g Alsunbu, Abdulaziz A.
|e مؤلف
|9 121873
|
| 245 |
|
|
|a تقويم مؤسسات التعليم المستمر في ضوء موجهات التخطيط الإستراتيجي
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2014
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a أصبح التعليم المستمر ضرورة حتمية لا مناص للمجتمعات العربية من الأخذ بها واستثمارها لتحقيق أهدافها الطموحة. والمتابع الفاحص الدقيق يلاحظ أن الدول العربية بشكل عام قد قطعت أشواطاً محمودة فى هذا الميدان سواء فى ميدان إنشاء الجامعات المفتوحة والافتراضية، وإنشاء مراكز التعليم عن بعد والتعليم الإلكترونى ومراكز خدمة المجتمع والتعليم المستمر، وإنشاء البرامج الأكاديمية المتخصصة فى ميدان التعليم المستمر والتعليم الموازى، أو فى مجال نشر الثقافة والتوعية الجماهيرية. ورغم هذا التوسع الأفقى الرأسى لهذه البرامج إلا أن التقويم لها لا يزال فريضة غائبة نادراً ما يتم الإلتفات إليها. وتطرح هذه الدراسة رؤى وتصورات حول التعليم المستمر وواقعه فى الدول العربية، وآليات مقترحة لتقويم مؤسسات التعليم المستمر فى ضوء موجهات أساليب ضبط الجودة، والاعتماد الأكاديمى، وتقويم الأداء المؤسسى ومنهجية سوات SWOT كنماذج وآليات توظف عالمياً فى تقويم الأداء المؤسسى الرامى إلى تطوير المؤسسات فى ضوء نتائج التقويم، وطرحت الدراسة عدداً من التوصيات لتطوير التعليم المستمر فى الوطن العربى وللرفع من أداء مؤسساته وتقويمهما.
|b Continuing education has become an imperative necessity for all societies it in order to achieve its developmental hopes and goals. It is appearant that Arab countries have achieved good results in this arena specially in the arena of opening open and virtual universities and in establishing specialized academic programs in adult and parallel education and spreading popular culture. Despite of all of this, evaluation is still an absent criteria and rarely conducted. The purpose of this study was to draw visions pertinent to the current situation of continuing education in the Arab world, and to propose mechanisms to evaluate these programs in light of quality control measures and accreditation guidelines and in light of organization's assessment models, and SWOT analysis model. All these models and methodologies are highly used to assessing and developing continuing education organization. The study proposed a number of recommendations to promote continuing education in the Arab world and to improve the status of continuing education programs and the performance of these organizations and programs.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التقويم التربوي
|a التخطيط الاستراتيجي
|a جودة التعليم
|a التعليم المستمر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 090
|m مج21, ع90
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 021
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-021-090-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 704561
|d 704561
|
