ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحوث العمل مقاربة اجرائية للتن...>الوصف

بحوث العمل مقاربة اجرائية للتنمية المهنية للمدرسين: المسوغات - المنهج - الأهمية - المضامين

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: أحمد، قندوز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 257 - 266
DOI: 10.35156/1173-000-021-019
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 704578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
بحوث العمل | التنمية المهنية | المدرسين
كلمات المؤلف المفتاحية:
بحوث العمل | التنمية المهنية | المدرسين | Action Research | Professional Development | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

292

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة الى ابراز دور بحوث العمل كمقاربة منهجية عملية، تقوم على الاستقصاء المنظّم يقوم المدرِّسون هم أنفسهم بدور الباحث فيها- بصورة فردية أو ضمن فريق عمل داخل المدرسة أو على مستوى مقاطعة تربوية- لحلِّ مشكلة مُلِحّة تواجههم في فصولهم الدراسية، أو رغبة في تطوير ممارسة تدريسية، بما يمكِّن من تعديل بنيتهم الذهنية، و تنميتهم مهنيا، و بشكل يستجيب لخصوصيات عمل المدرسين في الميدان، دون أن تُلغيَ هذه المقاربة الحاجة للبحث الأكاديمي في هذا المجال.

This paper aims to highlight the role of action research as an operational methodological approach, based on a systematic inquiry, the teachers are themselves take the role of researcher - individually or within a working group, within the school or on the level of an educational district, to solve a pressing problem facing them in their classes, or desire to develop a teaching practice, which guide to a transformation on their mental structures, and develop them professionally , and in responding to the peculiarities of the work of teachers in the field, without this approach eliminates the need for academic research in this area.

Ce document vise à mettre en évidence le rôle des recherches opérationnelles, comme un 'approche méthodologique opérationnelle, basé sur une exploration systématique, les enseignants sont eux-mêmes prennent le rôle de chercheur - individuellement ou au sein d'un groupe de travail au sein de l'école ou sur le niveau d'une Circonscription Pédagogique - pour résoudre un problème pressant face à eux dans leurs classes, ou le désir de développer une pratique d 'enseignement, d'une façon qui conduira à une transformation sur leurs structures mentales et leurs développement professionnel, et à répondre aux particularités du travail des enseignants dans le domaine, sans que cette approche élimine la nécessité pour la recherche universitaire dans ce domaine.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.