فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم وتنمية بعض مهارات التعلم مدى الحياة والاتجاه نحو التعلم النشط لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Using Some Active Learning Strategies in The Achievement of Science and The Development of Some Lifelong Learning Skills and The Trend Towards Active Learning Among Primary Sixth Grade Pupils in The Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، آمال سعد سيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع162, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 119 - 172 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2015.33131 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 704797 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
779
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم وتنمية بعض مهارات التعلم مدى الحياة والاتجاه نحو التعلم النشط لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. استخدم البحث المنهج التجريبية. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في العلوم، واختبار مهارات التعلم مدى الحياة، كذلك مقياس الاتجاه نحو التعلم النشط. وأثبتت نتائج البحث الخاصة بالتحصيل، تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقابل التطبيقي القبلي وتفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي للمجموعة الضابطة مقابل التطبيق القبلي. وأثبتت أيضا النتائج الخاصة باختبار مهارات التعلم مدي الحياة على تفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقابل التطبيق القبلي، وتفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقارنة بالمجموعة الضابطة. وكذلك بالنسبة لمقياس الاتجاه نحو التعلم النشط في تعلم العلوم. وأخيراً أكدت النتائج على فاعلية التعلم النشط باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل للمعارف والمعلومات العلمية المتضمنة في وحدتي المادة والقوى والطاقة. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة مراعاة معالجة مقرر العلوم في المرحلة الابتدائية باستخدام استراتيجيات التعلم النشط المتنوعة وما يرتبط بها من إدارة بيئة الفصل النشطة. والاهتمام بتدريب التلاميذ في المرحلة الابتدائية على استخدام استراتيجيات التعلم النشط في مواد أخرى غير مادة العلوم مثل الرياضيات واللغة العربية واللغة الإنجليزية وغيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم وتنمية بعض مهارات التعلم مدى الحياة والميول العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عبدالوهاب، فاطمة محمد منشور: (2005) -
فاعلية إستخدام استراتيجيات التعلم النشط فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى فى الإتجاه التنظيمى لمادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى
بواسطة: الشريف، منصور محمد منشور: (2012) -
فاعلية بعض استراتيجيات التعلم النشط لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التفكير لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الغامدي، أحمد جمعان عثمان منشور: (2020) -
اثر استخدام التعلم النشط في تحصيل بعض المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: علوان، عدى هاشم منشور: (2012) -
أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم الذاتي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين
بواسطة: فرج الله، عبدالكريم موسى منشور: (2022)
