| LEADER |
04416nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0097799 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2015.33131
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 67973
|a أحمد، آمال سعد سيد
|q Ahmed, Aamal Saad Sayed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Some Active Learning Strategies in The Achievement of Science and The Development of Some Lifelong Learning Skills and The Trend Towards Active Learning Among Primary Sixth Grade Pupils in The Kingdom of Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم وتنمية بعض مهارات التعلم مدى الحياة والاتجاه نحو التعلم النشط لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم وتنمية بعض مهارات التعلم مدى الحياة والاتجاه نحو التعلم النشط لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. استخدم البحث المنهج التجريبية. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في العلوم، واختبار مهارات التعلم مدى الحياة، كذلك مقياس الاتجاه نحو التعلم النشط. وأثبتت نتائج البحث الخاصة بالتحصيل، تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقابل التطبيقي القبلي وتفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي للمجموعة الضابطة مقابل التطبيق القبلي. وأثبتت أيضا النتائج الخاصة باختبار مهارات التعلم مدي الحياة على تفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقابل التطبيق القبلي، وتفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقارنة بالمجموعة الضابطة. وكذلك بالنسبة لمقياس الاتجاه نحو التعلم النشط في تعلم العلوم. وأخيراً أكدت النتائج على فاعلية التعلم النشط باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل للمعارف والمعلومات العلمية المتضمنة في وحدتي المادة والقوى والطاقة. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة مراعاة معالجة مقرر العلوم في المرحلة الابتدائية باستخدام استراتيجيات التعلم النشط المتنوعة وما يرتبط بها من إدارة بيئة الفصل النشطة. والاهتمام بتدريب التلاميذ في المرحلة الابتدائية على استخدام استراتيجيات التعلم النشط في مواد أخرى غير مادة العلوم مثل الرياضيات واللغة العربية واللغة الإنجليزية وغيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a التحصيل العلمي
|a المناهج الدراسية
|a طلبة المرحلة الإبتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع162, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 162
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_33131.html
|u 0790-162-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 704797
|d 704797
|
