ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > EFL Majors Perceptions of thei...>الوصف

EFL Majors Perceptions of their Oral Performance Development in an English Language and Translation Programme

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ibrahim, Hany I. A. (Author)
مؤلفين آخرين: Salem, Mohammed S. M. (Co-Author)
المجلد/العدد: ع162, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يناير
الصفحات: 651 - 685
DOI: 10.21608/JSREP.2015.33144
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 704949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مستخلصات الأبحاث | الترجمة | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | السياسة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Student’s Perceptions | Oral Performance | Fluency | Speaking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى استكشاف تصورات تطوير الأداء الشفهي لمجالات اللغة الإنجليزية وفي برنامج اللغة الإنجليزية والترجمة (من الآن فصاعدا EL & T Program)، حيث اشتملت الدراسة على عدد من المشاركين، فقد احتوت على 35 طالبا من المستوي الأول يدرسون الاستماع والتحدث، وفي الدورة الأولى قاموا بجمع البينات الكمية والنوعية، وذلك من خلال إجراء استبيان، وإجراء مقابلات، وبرامج مراقبة على الفصول الدراسية، وأشارت نتائج الدراسة إلى انه على الرغم من إدراك الطلاب لقيمة استخدام اللغة، والهدف من تفاعلهم أثناء الفصل، إلا انهم لم يتفاعلوا بشكل تلقائي عند استخدامه، وعلاوة على ذلك كان وجود المعلم داخل الفصل الدراسي بالنسبة لهم امرًا قهريا، والاهم من ذلك كان الطلاب يخشون من الوقوع وإدراكهم بأنهم سيقعون في الخطأ كعامل يمنع الطلاب من المشاركة والارتباط بالتفاعلات الصفية، ولخصت الدراسة عدد من الاستنتاجات، والأثار التربوية، وأيضا بعض التوصيات للإثقال من قيمة البحث. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The current study sought to explore the perceptions of EFL majors' oral performance development in an English Language and Translation Programme (henceforth EL & T Programme). Participants of the study comprised 35 Level One students studying the Listening & Speaking 1 Course. Quantitative and qualitative data were obtained through administering a questionnaire, running interviews and conducting classroom observation schemes. The findings of the study indicated that although students perceived the value of using the target language during their classroom interaction, they did not spontaneously interact using it. Furthermore, the presence of the teacher in the classroom, for them, was compelling. More importantly, fear of making mistakes was perceived as a factor that inhibited students’ engagement in classroom interactions. The study concluded with a number of conclusions, pedagogical implication and recommendations for further research.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.