ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المتمايز في تحس...>الوصف

فاعلية التعليم المتمايز في تحسين مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Differentiated Instruction in Improving the Level of Motivation Towards Science Learning Among Deaf Pupils at The Primary Stage
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، خالد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): EI Rashidy, Khaled Mohammed
المجلد/العدد: ع163, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 52
DOI: 10.21608/JSREP.2015.56670
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 704962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإرشاد النفسي | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الطلاب الصم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1055

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التعليم المتمايز في تحسين مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين. وتكونت مجموعة البحث من (20) تلميذ من تلاميذ معهد الأمل الابتدائي وتلاميذ مدرسة سليمان بن عبد الملك الابتدائية. وتمثلت أداة البحث في مقياس الدافعية نحو تعلم العلوم. وطبق أداة البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى مدى أهمية التعليم المتمايز في تدريس العلوم للتلاميذ الصم في ضوء ما أشارت إليه من فاعليته في تحسين مستوي الدافعية نحو تعلم العلوم لدي التلاميذ الصم بالمجموعة التجريبية. وأوضحت نتائج اختبار مان ويتني أن التحسن في الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمجموعة التجريبية أفضل منه لدى أقرانهم بالمجموعة الضابطة. وكذلك أوضحت نتائج اختبار ويلكوكسون حدوث تحسن في مستوي الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمجموعة التجريبية بعد دراستهم وفق التعليم المتمايز بفرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01). وقدم البحث جملة من التوصيات جاء مجملها في ضرورة توفير تدريب مكثف لمعلمي العلوم على كيفية استكشاف أنماط التعلم الذكاءات المتعددة لتلاميذهم الصم باستخدام الأدوات المناسبة لذلك من بطاقات ملاحظة أو استبانات باعتبارها نقطة البداية في التنفيذ الجيد للتعليم المتمايز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-323X
البحث عن مساعدة: 795856

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.