ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تنمية الوعي بأخلاقيات التواصل الاجتماعي الإلكتروني لدى طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالكويت: تصور مقترح

العنوان المترجم: Developing Awareness of The Ethics of Electronic Social Communication Among Students of The Public Authority for Applied Education and Training in Kuwait: A Suggested Perspective
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، حسين مجبل هدبا (مؤلف)
المجلد/العدد: ع163, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 571 - 618
DOI: 10.21608/JSREP.2015.56736
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 705041
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوي وعي طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بأخلاقيات التواصل الاجتماعي الإلكتروني، والتوصل إلى مجموعة من الاخلاقيات التي يجب على الطلاب التحلي بها عند استخدامهم لمواقع التواصل الاجتماعي الإلكتروني. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. واشتملت الدراسة على عدة محاور، وهي؛ أولا: مفهوم التواصل الاجتماعي الإلكتروني، خصائص ومميزات مواقع التواصل الاجتماعي الإلكتروني، ثالثا: نماذج من مواقع التواصل الاجتماعي الإلكتروني. وتكونت مجموعة الدراسة من 345 طالبا بكلية التربية الأساسية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى وعي طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب على أخلاقيات التواصل الاجتماعي الإلكتروني بين الفرد ونفسه، قد تحقق بمتوسط استجابة (3.23) وانحراف معياري (0.47)، وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوي وعي طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بأخلاقيات التواصل الاجتماعي الإلكتروني ترجع لمتغير الكلية والفصل الدراسي. وأوصت الدراسة بضرورة عقد بعض الدورات التدريبية وورش العمل للطلاب وأعضاء هيئة التدريس عن استخدام مواقع التواصل الاجتماعي الإلكتروني وكيفية الإفادة منها بطريقة مثالية، وضرورة عقد لقاءات بين طلاب الجامعات المختلفة لممارسة القيم الأخلاقية على أرض الواقع وللحد من أخطار وتداعيات مواقع التواصل الاجتماعي الإلكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة