ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعلم الذاتي ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام التعلم الذاتي القائم على الإنترنت في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير التباعدي والوعي بقضايا التنمية الاقتصادية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، علام علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يوليو
الصفحات: 396 - 397
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 70513
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم بالحاسوب | التحصيل الدراسي | تدريس المواد الاجتماعية | التعلم الذاتي | الإنترنت | الوسائل التعليمية | تنمية مهارات التفكير | التفكير التباعدي | التنمية الاقتصادية | التعليم المتوسط | مصر | عرض وتحليل الرسائل الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستويات التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير التباعدي والوعي بقضايا التنمية الاقتصادية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. \\ وهدف البحث إلى رفع مستوى التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير التباعدي والوعي بقضايا التنمية الاقتصادية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من خلال دراستهم لوحدة "قارة إفريقيا" المقررة ضمن منهج الدراسات الاجتماعية باستخدام التعلم الذاتي القائم على الإنترنت. \\ ولهذا الغرض تم تصميم موقع إلكتروني تضمن موضوعات وحدة "قارة إفريقيا" وفقا لخصائص التعلم الذاتي، وإعداد دليل إرشادي للتلميذ يسترشد به في دراسته لموضوعات الوحدة باستخدام التعلم الذاتي القائم على الإنترنت، كما تم إعداد اختبار التحصيل المعرفي، واختبار التفكير التباعدي ومقياس الوعي بقضايا التنمية الاقتصادية. \\ وقد تم عرض هذه المواد و الأدوات البحثية على لجنة من السادة المحكمين، وتم تطبيقها على عينة استطلاعية بلغت (34) تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة جهينة الغربية الإعدادية المشتركة خلال الفصل الدراسي الأول 2009/ 2010م، حيث تميزت تلك المواد والأدوات بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأصبحت في صورتها النهائية وصالحة للتطبيق على عينة البحث النهائية. \\ واستخدام البحث الحالي المنهج التجريبي التربوي، وتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية – ضابطة)، وطريقة القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث التابعة. \\ وبعد الانتهاء من تنفيذ تجربة البحث ورصد الدرجات وتحليلها إحصائياً تم التوصل إلى النتائج التالية: \\ 1-\\\ يوجد فرق دالة إحصائياً من مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "قارة إفريقيا" باستخدام التعلم الذاتي القائم على الإنترنت والمجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فعالية التعلم الذاتي القائم على الإنترنت في رفع مستويات التحصيل المعرفي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. \\ 2-\\\ يوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "قارة إفريقيا" باستخدام التعلم الذاتي القائم على الإنترنت والمجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التباعدي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فعالية التعلم الذاتي القائم على الانترنت في تنمية التفكير التباعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. \\ 3-\\\ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "قارة إفريقيا" باستخدام التعلم الذاتي القائم على الانترنت والمجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي بقضايا التنمية الاقتصادية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فعالية التعلم الذاتي القائم على الانترنت في تنمية الوعي بقضايا التنمية الاقتصادية التنمية الاقتصادية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.