ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تضمين المهارات الحياتية ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع تضمين المهارات الحياتية في مقررات الرياضيات المطورة بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Reality of Including Life Skills in The Developed Mathematics Courses in The Intermediate Stage in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدى، إبراهيم بن محمد على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Ibrahim Mohamed Ali
المجلد/العدد: ع164, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يوليو
الصفحات: 711 - 766
DOI: 10.21608/JSREP.2015.56034
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 705267
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المهارات الحياتية | علم الرياضيات | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | السعودية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

384

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تضمين المهارات الحياتية في مناهج الرياضيات المطورة بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث قائمة بالمهارات الحياتية المرتبطة بالرياضيات تضمنت ستة محاور رئيسة هي: مهارات حل المشكلات وتضمنت (8) عبارات، ومهارات التفكير العليا وتضمنت (8) عبارات، ومهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي وتضمنت (8) عبارات، والمهارات الذاتية والشخصية وتضمنت (7) عبارات، ومهارة إدارة الوقت وتضمنت (6) عبارات، ومهارات اتخاذ القرار وتضمنت (5) عبارات، وقد اندرج تحتها (42) مهارة حياتية اتفق عليها المحكمون، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من جميع كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة بمختلف صفوفها الأول والثاني والثالث، وتوصلت الدراسة إلى أن محور الاتصال والتواصل الاجتماعي جاء في المرتبة الأولى بنسبة (36.2%) وبفرق كبير وواضح عن بقية المحاور، يليه محور مهارات التفكير العليا (18.1%) ثم محور المهارات الذاتية الشخصية (17.8%)، بينما جاءت المحاور المتبقية بنسب متدنية حيث بلغت مهارة حل المشكلات (9.9%) ومهارة اتخاذ القرار (9.7%) وجاء في المرتبة الأخيرة مهارة إدارة الوقت (8.3%)، كما توصلت الدراسة إلى أن هناك اختلافًا واضحًا ودال إحصائيًا عند مستوى (0.01) في تكرارات المهارات الحياتية لصالح الصف الثاني المتوسط مقارنة بالصفين الأول والثالث في التكرار الكلي وفي تكرارات جميع المحاور عدا مهارة اتخاذ القرار فقد جاءت لصالح الصف الثالث المتوسط مقارنة بالصفين الأول والثاني، بينما جاءت مهارة حل المشكلات للصف الثالث المتوسط أقل التكرارات مقارنة بالصفين الأول والثاني، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في بناء مقررات الرياضيات المطورة وضرورة تضمين المهارات الحياتية بشكل أكبر مما هو متوفر وفق مبدأ التتابع والتوازن لهذه المهارات، ودعوة معلمي الرياضيات إلى التركيز على المهارات الحياتية بمحاورها المختلفة أثناء عمليتي التعليم والتعلم.

The burbose of the study is to determine the affect of daily living skills into Mathematics curricula at th Secondary setting. To accomnlish the objectives of this research, researcher has develoned a list of six significant elements . 1. Problem solving skills. 2. Critical Thinking Skills. 3. Communication and Socializing skills. 4. Personal Suhiectivity Skills. 5. Time Management Skills. 6. Decision Making Skills. This list will cover 42 components under Daily Living Skills, Peer Reviewed. The method of this research is a Ouantitive Research that uses Content Analvsis. the sample of the study was focused on 7th grade through last vear of Secondary's Mathematics curricula. The results of the study found that Communication and Socialising component was the top of the list in 36.2% in magnificent differential component in covnnarison with the rest of the other components. The second component was Critical Thinking compromising 18.1%. The third skill is Personal Subjectivity Skills covering 17.8 %. The rest of the other elements were the bottom of the list. Problem Solving Skills %9.9. Decision Making Skills %9.7- and last of them was Time Management %8.3. Meanwhile, the study indicated that based on the Significant Statistics Strategy (0.01) in repetition the Daily Living Skills for 8th grade comparing to 7th and 9th grade for all repetition excent Decision Making Skills component which 9th grade positively incompatible with 7th and 9th grade. Nevertheless. Problem Solving Skills was less freaqent at the 9th grade than 7th and 8th grade. However, the study recommend to reevaluate Mathematics curriculum hy initiating Develoned Mathematics Curriculum along with the importance of including Daily Living Skills more than present curriculum based on sequence and balance for these skills, especially Problem Solving Skills. Decision-Making. Time Management and focusing on Problem Solving Skills at the 9th grade set. Last, teachers must concentrate on Daily Living Skills with all elements while teaching and learning to achieve successful education.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.