ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام برنامج تعليمي ق...>الوصف

فاعلية إستخدام برنامج تعليمي قائم على تعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: the effectiveness of using an instructional program using brain -based learning on developing scientific concepts and life skills of the intermediate stage pupils
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السلامات، محمد خير محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، ماجد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع124
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 157 - 198
DOI: 10.34120/0085-031-124-012
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 832562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم المستند | المفاهيم العلمية | المهارات الحياتية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استخدام برنامج تعليمي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. واستخدم فيها المنهج التجريبي القائم على مجموعتين، تجريبية وضابطه، كما تم بناء برنامج تعليمي للوحدتين الدراسيتين المختارتين لأغراض الدراسة، وبناء اختبار المفاهيم العلمية وآخر للمهارات الحياتية، ثم تطبيقها على أفراد مجموعتي الدراسة البالع عددهم (٣٩) تلميذا من تلاميذ الصف الأول متوسط في مدرسة العفوص المتوسطة بمنطقة الباحة، بواقع (٢٠) تلميذا في المجموعة التجريبية و (19) تلميذا في المجموعة الضابطة. وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام البرنامج التعليمي القائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس العلوم في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في نتائج اختبار المفاهيم البعدي واختبار المهارات الحياتية البعدي وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

The current study aims at identifying the effectiveness of using an instructional program using brain-based learning on developing scientific concepts and life skills of the intermediate stage pupils. The study adapted a quasi - experimental design (experimental / control) groups. Also, an instructional program was built to teach two units selected for the purpose of this study, A scientific concepts test and a life skills test were also designed, and applied on the students of two groups that consisted of (39) students from the first intermediate grade in A1 Afus intermediate school at A1 Baha province. The experimental group consisted of (20) pupils and the control groups consisted of (19) students. The current study revealed the effectiveness of using the program in developing scientific concepts and life skills of the experimental group, There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the results of both - scientific concepts and life skills tests in favor of the experimental group.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.