ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجيات الذكاءات ال...>الوصف

فعالية استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تحسين صعوبات التعلم النمائية الأولية لدى بعض الأطفال في المعاهد الأزهرية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Multiple Intelligences Strategies in Improving Primary Developmental Learning Disabilities of Some Children in Al-Azhar Institutes
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالشافي، كريمة عبدالمجيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع163, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 39 - 80
DOI: 10.21608/JSREP.2015.56787
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 705333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | صعوبات التعلم النمائية | الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | المعاهد الأزهرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | استراتيجيات الذكاء المتعددة | صعوبات التعلم الأولية | أطفال | المعاهد الأزهرية | Effectiveness | Multi-Intelligences Stratgies | Primary Developmental Learning Disabilities | Children | Azhar Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

519

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن فعالية استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تحسين صعوبات التعلم النمائية الأولى (الانتباه- الإدراك- الذاكرة) لدى بعض الأطفال في المعاهد الأزهرية. ولتحقيق هذا، تم عرض المفاهيم الخاصة بالذكاءات المتعددة، وصعوبات التعلم النمائية، ونتائج بعض البحوث السابقة، واستخلاص مجموعة من الفرضيات. وتكونت عينة البحث من مجموعين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كل منهما (6) أطفال، ممن بلغ متوسط أعمارهم (9.3) عاما. وقد تم التكافؤ بين المجموعين في المتغيرات التالية: العمر، والذكاء، وصعوبات التعلم النمائية. وتم تصميم مقياس صعوبات التعلم النمائية الأولية، وحساب خصائصه السيكومترية، كما تم بناء برنامج تدريب قائم على استراتيجيات الذكاءات المتعددة، والذي تكون من (22) جلسة. وقد تمت القياسات القبلية والبعدية والتتبعية للمجموعتين التجريبية والضابطة، فانتهت النتائج إلى فعالية استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تحسين صعوبات التعلم النمائية الأولية. وقد تم تفسير النتائج في ضوء ما انتهت إليه نتائج البحوث السابقة، والانتهاء بمجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The aim of this research study was to explore the effectiveness of multi — intelligences stragies to improve primary developmental learning disabilities (attention - perception - memory) for some children in Azhar Institutions. The following concepts: multi -intelligences, developmental learning disabilities and some previous research studies are presented. Some hypotheses are formulated. The sample consisted of two groups, the first one is experimental group and the other is control one. Each of group consisted of (6) children (M = 9.3 Yrs Olds). The variables of age, mental intelligence, developmental , learning disabilities for experimental and control groups are equivalent. The developmental learning disabilities scale is designed and its psychometric characteristics are computed. The training program of multi - intelligences stragies consisted of (22) session. The comparisons of pre - test, post - test and following test are yielded for experimental and control groups. The results indicated the effectiveness of multi -intelligences stragies to improve primary developmental learning disabilities for children. It are interpreted m the light of the previous research studies. Further, recommendations and future research studies are required.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.