أثر مستوى تجهيز المعلومات والفعالية الذاتية في مهارات ما وراء التعلم لدى عينة من طلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Influence of Mental Processing Levels and Self Efficacy in Identifying Meta Learning Skills of a Sample from University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الهواري، جمال فرغل إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hawari, Jamal Farghal Ismail |
| المجلد/العدد: | ع163, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 467 - 518 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2015.56933 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 705361 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
309
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف كلا من مستوى تجهيز المعلومات (سطحي- متوسط- عميق)، والفعالية الذاتية (مرتفعة- منخفضة)، وأيضا أثر التفاعل المحتمل بين مستويات تجهيز المعلومات والفعالية الذاتية في التعرف على مهارات ما وراء التعلم لدى عينة من طلاب جامعة حائل بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة (210) طالبا من طلاب كلية التربية بجامعة حائل، متوسط أعمارهم (20.32) سنة وانحرافهم المعياري (1.01)، وتم تطبيق المقاييس الآتية: ما وراء التعلم، وتجهيز المعلومات، والفاعلية الذاتية عليهم، وباستخدام تحليل التباين ذو التصميم العاملي (3×2) و "اختبار ت" T. Test، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التعرف على مهارات ما وراء التعلم ترجع إلى أثر مستويات التجهيز (سطحي- متوسط- عميق)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين المرتفعين والمنخفضين في الفعالية الذاتية في التعرف على مهارات ما وراء التعلم، مع عدم وجود فروق دالة إحصائيا لأثر التفاعل بين مستويات التجهيز (سطحي- متوسط- عميق) والفعالية الذاتية (مرتفعة- منخفضة) في التعرف على مهارات ما وراء التعلم. The current study sought to identify both the influence of differentiating both metal processing levels (superficial, average, deep) and self efficacy (high, low) and the influence of proposed interaction between information processing levels and self efficacy in identifying the Meta Learning skills of a sample from Ha’el University, KSA. The sample of the study comprised of (210) students from the College of Education aged from (20-30) with standard deviation (1.01). \ To elicit the data, scales for metacognition, information processing, and self efficacy were used. By usingFactorial ANOVA (2×3) and t lest it was found out that there is a statistically significant differences in identifying the the Meta Learning skills related to the level of processing (superficial, average, deep)and the score on the Self Efficacy Scale (high, low) in identifying the the Meta Learning skills. Moreover, it was discovered that there is no influence of the interaction between information processing levels and self efficacy in identifying the the Meta Learning skills. \ |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
مستوى التفكير ما وراء المعرفي ومستوى الفعالية الذاتية العامة لدى طلبة الجامعة الأردنية في ضوء عدد من المتغيـرات والقدرة التنبؤية بينهما
بواسطة: اليوسف، رامي محمود منشور: (2017) -
أثر أساليب التعلم والدافعية الداخلية في ما وراء الذاكرة لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: الهواري، جمال فرغل إسماعيل منشور: (2013) -
التعلم المنظم ذاتيا لدي مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية من طلاب الجامعة من الجنسين
بواسطة: الهواري، جمال فرغل إسماعيل منشور: (2006) -
مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالتلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: الشعراوي، علاء محمود جاد منشور: (2013) -
أثر اختلاف استراتيجيتى التعلم "الإلكترونى / المقلوب" على تنمية التحصيل المعرفى والكفاءة الذاتية لدى عينة من طلاب قسم علم المعلومات بكلية العلوم الاجتماعية - جامعة أم القرى
بواسطة: سمرة، عماد محمد عبدالعزيز منشور: (2016)
