ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مستوى تجهيز المعلومات والف...>الوصف

أثر مستوى تجهيز المعلومات والفعالية الذاتية في مهارات ما وراء التعلم لدى عينة من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Influence of Mental Processing Levels and Self Efficacy in Identifying Meta Learning Skills of a Sample from University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهواري، جمال فرغل إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع163, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 467 - 518
DOI: 10.21608/JSREP.2015.56933
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 705361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | علم النفس التربوي | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

298

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف كلا من مستوى تجهيز المعلومات (سطحي- متوسط- عميق)، والفعالية الذاتية (مرتفعة- منخفضة)، وأيضا أثر التفاعل المحتمل بين مستويات تجهيز المعلومات والفعالية الذاتية في التعرف على مهارات ما وراء التعلم لدى عينة من طلاب جامعة حائل بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة (210) طالبا من طلاب كلية التربية بجامعة حائل، متوسط أعمارهم (20.32) سنة وانحرافهم المعياري (1.01)، وتم تطبيق المقاييس الآتية: ما وراء التعلم، وتجهيز المعلومات، والفاعلية الذاتية عليهم، وباستخدام تحليل التباين ذو التصميم العاملي (3×2) و "اختبار ت" T. Test، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التعرف على مهارات ما وراء التعلم ترجع إلى أثر مستويات التجهيز (سطحي- متوسط- عميق)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين المرتفعين والمنخفضين في الفعالية الذاتية في التعرف على مهارات ما وراء التعلم، مع عدم وجود فروق دالة إحصائيا لأثر التفاعل بين مستويات التجهيز (سطحي- متوسط- عميق) والفعالية الذاتية (مرتفعة- منخفضة) في التعرف على مهارات ما وراء التعلم.

The current study sought to identify both the influence of differentiating both metal processing levels (superficial, average, deep) and self efficacy (high, low) and the influence of proposed interaction between information processing levels and self efficacy in identifying the Meta Learning skills of a sample from Ha’el University, KSA. The sample of the study comprised of (210) students from the College of Education aged from (20-30) with standard deviation (1.01). \ To elicit the data, scales for metacognition, information processing, and self efficacy were used. By usingFactorial ANOVA (2×3) and t lest it was found out that there is a statistically significant differences in identifying the the Meta Learning skills related to the level of processing (superficial, average, deep)and the score on the Self Efficacy Scale (high, low) in identifying the the Meta Learning skills. Moreover, it was discovered that there is no influence of the interaction between information processing levels and self efficacy in identifying the the Meta Learning skills. \
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.